职场中典型的学生思维有哪些？

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一、盲目低效的努力
有一句话叫做“用战术上的勤奋掩盖战略上的懒惰”，用于形容初入职场的学生们最为合适，他们往往刚离开校园时行动中都有类似的表现。
好不容易结束校园生活、真正能够独立自主，他们的惰性便在此时暴露无遗。
诚然，人皆有惰性，怎么应对才是高下之别。
他们在工作中往往表现得极为认真勤奋，却殊不知自己的工作效率低下，看似忙忙碌碌却少有真正的收获。
面对工作时，他们也常抱着“劳苦功高”的心态，错误地努力着；
而成熟的职场人士则不然，他们在工作上坚持效率第一，有目标、有规划地努力着。
二、相信纯粹的友谊
从学生时代过渡到职场生活，此间变化万般悬殊，其中重要的一点便是情感。
在学生时代，学生之间的情感相较更为纯粹简单，不会有各种勾心斗角、尔虞我诈；
而职场生活本来就多是非，所有职场人士都是在合作中竞争，在竞争中合作，学生间友谊的那一套在职场完全行不通。
在职场没有人有义务对你好，你也不能做一个“滥好人”，而是要坚守自己的底线，分析他人这么选择背后的动机，看清事情这样发展背后的本质。
唯有如此，初入职场的学生们才能告别过去简单的自己，更好地拥抱复杂的情感世界。
三、自我发展的被动
受我国应试教育的影响所致，学生们在九年义务教育阶段往往都不能很好地形成主动学习的观念，甚至到了中高等教育时都继续被动地自我发展。
在这个日新月异的现代社会，古人的箴言“不吃饭则饥，不读书则愚”得到了最好的印证。
学习是自己的事情，是终生的事情，离开学校、步入社会的学生们依旧将自己作为学生，这是正确的态度。
然而，若不能主动地进行学习，那么便会被动地随波逐流，而这样的学习对于职场人士而言并无作用。
随着时间的流逝，这些学生也终将从职场新人成为职场老人，此时的他们在被动的自我提升中“原地踏步”，
没能培养起工作能力，积累起工作经验，最后也难逃被残酷的现实淘汰的命运。
四、重视过程的工作
在学习的过程中，学生们被教育不能“以成败论英雄”，只有注重平日里的积累，认真与严谨地对待学业，才能在考试中取得好成绩。
即便是没能在学习中取得进步，只要是你曾尽全力拼搏，那么你同样是值得骄傲的。
然而，进入职场后这一切都有了变化，过去“重视过程”的学生思维早已行不通，职场其实都是兼顾过程的“结果至上”。
职场上的每项工作，相比完成这项工作的过程进展，领导更看重都是结果。
也有调查表明，在职场中的成功人士，91%以上都具备强烈的“结果意识”。
因此步入职场的同学们首要地便是摆脱“过程至上”的观点，
朝着最终目标发起一轮轮冲击，相信你们终将能收获成功的果实。
一、盲目低效的努力
有一句话叫做“用战术上的勤奋掩盖战略上的懒惰”，用于形容初入职场的学生们最为合适，他们往往刚离开校园时行动中都有类似的表现。
好不容易结束校园生活、真正能够独立自主，他们的惰性便在此时暴露无遗。
诚然，人皆有惰性，怎么应对才是高下之别。
他们在工作中往往表现得极为认真勤奋，却殊不知自己的工作效率低下，看似忙忙碌碌却少有真正的收获。
面对工作时，他们也常抱着“劳苦功高”的心态，错误地努力着；
而成熟的职场人士则不然，他们在工作上坚持效率第一，有目标、有规划地努力着。
二、相信纯粹的友谊
从学生时代过渡到职场生活，此间变化万般悬殊，其中重要的一点便是情感。
在学生时代，学生之间的情感相较更为纯粹简单，不会有各种勾心斗角、尔虞我诈；
而职场生活本来就多是非，所有职场人士都是在合作中竞争，在竞争中合作，学生间友谊的那一套在职场完全行不通。
在职场没有人有义务对你好，你也不能做一个“滥好人”，而是要坚守自己的底线，分析他人这么选择背后的动机，看清事情这样发展背后的本质。
唯有如此，初入职场的学生们才能告别过去简单的自己，更好地拥抱复杂的情感世界。
三、自我发展的被动
受我国应试教育的影响所致，学生们在九年义务教育阶段往往都不能很好地形成主动学习的观念，甚至到了中高等教育时都继续被动地自我发展。
在这个日新月异的现代社会，古人的箴言“不吃饭则饥，不读书则愚”得到了最好的印证。
学习是自己的事情，是终生的事情，离开学校、步入社会的学生们依旧将自己作为学生，这是正确的态度。
然而，若不能主动地进行学习，那么便会被动地随波逐流，而这样的学习对于职场人士而言并无作用。
随着时间的流逝，这些学生也终将从职场新人成为职场老人，此时的他们在被动的自我提升中“原地踏步”，
没能培养起工作能力，积累起工作经验，最后也难逃被残酷的现实淘汰的命运。
四、重视过程的工作
在学习的过程中，学生们被教育不能“以成败论英雄”，只有注重平日里的积累，认真与严谨地对待学业，才能在考试中取得好成绩。
即便是没能在学习中取得进步，只要是你曾尽全力拼搏，那么你同样是值得骄傲的。
然而，进入职场后这一切都有了变化，过去“重视过程”的学生思维早已行不通，职场其实都是兼顾过程的“结果至上”。
职场上的每项工作，相比完成这项工作的过程进展，领导更看重都是结果。
也有调查表明，在职场中的成功人士，91%以上都具备强烈的“结果意识”。
因此步入职场的同学们首要地便是摆脱“过程至上”的观点，
朝着最终目标发起一轮轮冲击，相信你们终将能收获成功的果实。

职场中典型的学生思维包括：

1. 寻找最容易的解决方案;

2. 阐述自己的想法，而不是询问他人的意见;

3. 大量使用搜索引擎;

4. 从单一的分析角度来思考问题;

5. 长期效果不足以激发兴趣;

6. 用于支撑结论的论据不足。

一、盲目低效的努力
有一句话叫做“用战术上的勤奋掩盖战略上的懒惰”，用于形容初入职场的学生们最为合适，他们往往刚离开校园时行动中都有类似的表现。
好不容易结束校园生活、真正能够独立自主，他们的惰性便在此时暴露无遗。
诚然，人皆有惰性，怎么应对才是高下之别。
他们在工作中往往表现得极为认真勤奋，却殊不知自己的工作效率低下，看似忙忙碌碌却少有真正的收获。
面对工作时，他们也常抱着“劳苦功高”的心态，错误地努力着；
而成熟的职场人士则不然，他们在工作上坚持效率第一，有目标、有规划地努力着。
二、相信纯粹的友谊
从学生时代过渡到职场生活，此间变化万般悬殊，其中重要的一点便是情感。
在学生时代，学生之间的情感相较更为纯粹简单，不会有各种勾心斗角、尔虞我诈；
而职场生活本来就多是非，所有职场人士都是在合作中竞争，在竞争中合作，学生间友谊的那一套在职场完全行不通。
在职场没有人有义务对你好，你也不能做一个“滥好人”，而是要坚守自己的底线，分析他人这么选择背后的动机，看清事情这样发展背后的本质。
唯有如此，初入职场的学生们才能告别过去简单的自己，更好地拥抱复杂的情感世界。
三、自我发展的被动
受我国应试教育的影响所致，学生们在九年义务教育阶段往往都不能很好地形成主动学习的观念，甚至到了中高等教育时都继续被动地自我发展。
在这个日新月异的现代社会，古人的箴言“不吃饭则饥，不读书则愚”得到了最好的印证。
学习是自己的事情，是终生的事情，离开学校、步入社会的学生们依旧将自己作为学生，这是正确的态度。
然而，若不能主动地进行学习，那么便会被动地随波逐流，而这样的学习对于职场人士而言并无作用。
随着时间的流逝，这些学生也终将从职场新人成为职场老人，此时的他们在被动的自我提升中“原地踏步”，
没能培养起工作能力，积累起工作经验，最后也难逃被残酷的现实淘汰的命运。
四、重视过程的工作
在学习的过程中，学生们被教育不能“以成败论英雄”，只有注重平日里的积累，认真与严谨地对待学业，才能在考试中取得好成绩。
即便是没能在学习中取得进步，只要是你曾尽全力拼搏，那么你同样是值得骄傲的。
然而，进入职场后这一切都有了变化，过去“重视过程”的学生思维早已行不通，职场其实都是兼顾过程的“结果至上”。
职场上的每项工作，相比完成这项工作的过程进展，领导更看重都是结果。
也有调查表明，在职场中的成功人士，91%以上都具备强烈的“结果意识”。
因此步入职场的同学们首要地便是摆脱“过程至上”的观点，
朝着最终目标发起一轮轮冲击，相信你们终将能收获成功的果实。
1、盲目妒忌身边人的成功，却不屑于借鉴对方成功的经验

上学的时候，我属于那种特别争强好胜的人，总是想着能让自己各方面都比别人厉害，所以会经常闷头努力，然后做一些不错的作品，获得老师和同学的认可。每当这个时候，都会让我觉得特别有面子。

但在公司，厉害的同事比比皆是。一旦有人比我做的好，心里便会充满挫败感。

也正是因为这样，即使BOSS让对方分享经验，我也不会仔细听。更多的时候，则是在思考如何能尽快做出一份更了不起的方案，挣回自己的面子。

但是，那段日子里，了不起的方案真没出几个，反而搞得自己身心俱疲。

后来为了提升自己，参加了一些线上设计课程，意外发现课程中讲到的工作思路和我同事分享的经验，几乎完全一样。

这个时候，我意识到，其实个人的进步都是在借鉴别人的经验和方法，这个“别人”可以是大咖，也可以是自己离自己最近人。只是之前，个人内心太过封闭，一直把同事当作竞争对手。

2、超出自己能力范围的事，第一时间觉得自己不行

对于学生来讲，最大的挑战无非是各种考试，但是考试一般会在固定的日子进行，所以学生有充足的时间复习。做好准备之后，上考场才会觉得有信心。

但在职场，公司往往会有一些紧急任务需要完成，且经常会超出你的能力范围。

刚开始，我会觉得这些特别紧急的突发挑战，自己是无法完成的。因为没有经验，所以没信心干好，于是就习惯性的选择了推脱。但心里想的则是：这次就算了，回去我学习一下这方面的知识，等下次再有这种事情，就是我展现技术的时候了。可下次，有可能就是另外一种情况了，你还是没有信心去应对。

但后来我发现这个事儿其实特别像”第一个吃螃蟹的人“。如果你能在哪一次当场逼自己一把，或者被别人逼一把，你会惊喜的发现，其实那些你认为超出你能力范围的事，也是可以完成的，而那时的你则会对自己的能力范围有一个新的认知。人就是不逼自己一把永远不知道自己到底有多厉害。

3、自己擅长的领域，不好意思当众主动

学生时代有这样一种现象：老师提问的时候，很少有学生主动举手回答问题，但是会把身体挺得笔直，希望得到老师注意。其心理活动基本是这样的：老师，这道题我会，快叫我回答，手我就不举了！

对于这种情况，经验丰富的老师可能会知道是什么情况；但在工作中，没有人会懂。你没主动说你有能力解决问题，老板是不会知晓的，他只希望有人站出来解决问题。