对于选择旅居和移民的家庭来说，要想清楚，出来是为了什么，自己最需要的是什么。

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文丨周滢滢 编丨Jenny

中国孩子的低龄留学版图，正在不断扩大。传统的热门留学国之外，也有越来越多的小众目的地，冒了出来。

此前，外滩君曾采访过，有在前苏联国家亚美尼亚“游牧式养娃”的妈妈，有陪孩子在北非摩洛哥读“美高”的妈妈，以及在南非放养孩子成为“顶级玩家”的妈妈.....

不仅留学选择的视角在变宽，衡量成长的坐标系也更为丰富多元。

前不久，一位来自上海的陪读爸爸的分享，又为我们解锁了一个新的留学目的地——斯洛文尼亚。

这个地处中欧的小国，虽然国土面积仅2万平方公里，人口200多万，却被联合国儿童基金会评选为“最适合儿童成长的国家”之一。这里风景如画，60%的国土被森林覆盖，有着“欧洲后花园”的美誉，教育、文化、医疗等社会福利也很完善。

孩子从公寓窗口远眺

在开启斯洛文尼亚的旅居生活之前，李先生一家居住在上海，孩子就读于一所市普通小学。孩子4岁学游泳，曾拿过市级游泳冠军，未来说不定能通过体育自主招生，敲开名校的大门。

低龄留学意味着要放弃体育特长带来的升学优势；与此同时，李先生也要辞掉国内的工作，一心一意扮演“全职父亲”的角色。

“有舍也有得”，李先生坦言，全职陪读父亲的角色其实也很忙碌：每天接送孩子上学放学、忙一日三餐的空隙里，还要自学英语和斯洛文尼亚语。

孩子的生活也很精彩，不仅保持着每天游泳的训练，还经常能在野外撒欢。他们生活的城市被阿尔卑斯山脉环绕，到处是森林、峡谷、溪流，周末全家一起去徒步、野炊、露营......

在卢布尔雅那河边的周末

他说，虽然这是一个存在感不高的小众留学地，但是她给自己和孩子带来的松弛感，以及更自由、多样的人生路径，让自己付出的一切都很值得。

*以下内容以第一人称叙述。

一场历时五年的筹划

五年前，决定要带孩子出国读书时，家人不理解，毕竟在上海这样的大城市，已经有着全国最顶尖的教育资源和便捷舒适的生活。为什么还要出来？

其实很简单，有一句话叫“树欲静而风不止”。在现在这样内卷的教育环境下，即使我们想要努力给孩子减压，但是在考试、升学、作业、排名等环境因素的裹挟下，普通家长很难超脱。

因此，在孩子很小的时候，我就有带娃出国上学的念头。

孩子4岁的时候，我就开始了教育考察：除了欧洲几个国家，还去过美国、日本、新加坡......每到一个地方，我们不仅去了解它的教育环境，也会观察当地人的生活状态、民风习俗、文化生活、社会保障系统，不打无准备的仗。

最后为什么选择欧洲？

去过几次欧洲之后，慢慢有一种印象：欧洲有点像中国先秦时期那些思想家所宣扬的理想国状态，就是“小国寡民”，不大的国度，人民安居乐业，相邻各国守土为安，文化多元，语言多样，民族交融、自由自在。

而地处中欧的斯洛文尼亚，是一个移民人口较少的国家，也是一个各方面环境都比较适合孩子成长的国家。而它周边的几个邻国，意大利的旅游人口太多了，会有一些混乱；匈牙利的发展稍微滞后一点；奥地利属于德语国家，自我精英意识比较重.....

阿尔卑斯山自北向南穿斯洛文尼亚全境

最后让我下定决心的，还有一个小细节。

2020年春节前后，我们一家来斯洛文尼亚旅游，住在首都卢布尔雅那的一个郊区民宿。每到夜晚，星夜低垂，整个星空尽收眼底。我们就和孩子一起按图索骥、对号入住，找到了牛郎星、织女星等不同的星座，玩得不亦乐乎。

夜观星空，对于我来说是特别久远的童年回忆了。在上海，我们已经很多年没有看到过星空。对于这一代孩子来说，更是完全空白的体验。

那一刻，我就不再犹豫了。

由于一些前期准备与自己工作的取舍，一直等到半年前，女儿9岁了，上三年级，我们才正式来斯洛文尼亚求学。

我们选读的国际学校，教学语言是英语或者当地的斯洛文尼亚语，通常入学申请的时候选定，之后就作为教学语言一直持续到学业结束。相对应的，学校会有一学年免费的语言支持系统，帮助外国学生适应和过渡。如果适应了一年跟不上的话，学校会让孩子留级。

整个学校从幼儿园到高中，一共200多个学生，大概只有20个左右中国孩子。女儿的班里就她一个中国孩子。

教室一瞥

在这里上学，没有考试、没有作业、也没有什么升学的压力，在一个森林覆盖的国家里，孩子有很多玩耍的机会，也有更多时间培养自己的兴趣爱好。

因为女儿的英文基础还可以，基本一个月就完全适应了英语教学。她还选修了法语和斯洛文尼亚语。法语虽然是零基础，上了一个学期也跟上了。

斯洛文尼亚的公立学校学制很有特点：小学是9年制，没有初中的概念，有四种不同类型的中学可供选择。

其中，普通高中类似我们国内的高中，是4年制，以学术为导向，毕业后可以参加“高中毕业考试”，用于申请大学。

学生可以凭借高中会考成绩，申请包括本国大学在内的欧盟国家所有的大学。

技术中学，也是4年制，更注重技术与职业技能的培养，毕业后可以报考大学或继续职业培训，也有学生毕业直接参加工作。

我参观过这里的技术中学，实验室、工作坊特别齐全，毕业生可以从事机械类、建筑类、医护类等工作。

职业学校，是2-3年学制，完全以就业为导向，毕业后一般直接工作，也可以补修一年获得升学资格；

学生也可以在这基础上继续深造，比如读完了3年职业课程，再读2年补修课程获得更高的学历。

因为中学的选择类型很多样，也没有优劣之分，因此最后真正进入大学申请阶段的学生，只是一小部分。在这之前，很多孩子已经主动分流，奔向了不同的方向。

孩子在书店阅读

这离不开发达的职业教育和社会福利体系。在斯洛文尼亚，社会资源分配和各方面的福利体系保障比较均衡，各行各业不存在三六九等和所谓的阶层划分。无论你是做公务员、白领，还是做厨师、机械工人，社会地位和收入不存在太大差距。

在这里，几乎没有“卷”的概念。我身边朋友的孩子，大学申请会选择去奥地利、法国、荷兰、意大利等不同的国家。

欧洲的大学也有很多细分种类，比如医科、机械、旅游，都有非常细的专业划分，每个专业领域都有不错的学校可供选择，大家不需要都去挤综合性、研究型大学。

学校的国际文化日

作为陪读家长，我也“入乡随俗”，不断提醒自己，不要用狭隘的经验去左右孩子的人生。只要孩子在这段旅居求学中，打好两个基础即可。

一是语言，二是身体。

欧洲国家的多语言环境自不必说，孩子到了中学阶段基本可以掌握5门语言。多掌握一门语言，就等于多了一种思维方式和文化熏陶。我甚至觉得，哪怕女儿在这里仅仅是熟练掌握了几门外语，我们也不亏了。

在身体素质方面，我也无需担心。斯洛文尼亚的运动氛围特别浓厚，一到周末，家家户户都出来登山、骑自行车、徒步.....星期日所有商店都关门，平时也没有人加班，到点了都下班，大家的工作和生活界限分得很清。

学校也会有大量的户外活动，每学期都有森林教育、自然课堂、徒步旅行。有一次下雨天，全班学生徒步8公里，把卢布尔雅那整个小城的人文景点走了一遍，孩子们用脚步丈量和体验自己所生活的城市和文化。

卢布尔雅那中心街区

女儿还体验过集体在森林里生活三天，这也是当地学校的常规项目。通过野外露营，训练小朋友们的生存能力和团队协作能力。

哪怕下雨天，学校也会坚持户外运动。

印象深刻的是，5年前，我曾带女儿来这里的幼儿园试读。上午两节课后，是一个小时的户外运动。冰天雪地里，小朋友们在户外玩雪撒欢。还有5分钟快结束时，女儿去了趟厕所。

回来后，见操场上的小朋友都回教室了，我们也准备回教室，却被一位老师拉住。她说因为孩子刚刚去了厕所，户外运动时间少了5分钟，可以再玩5分钟回教室。

这个细节很耐人寻味，你可以说她一板一眼有点教条，但也能看出学校对户外运动的重视和对均衡享有教育资源的保障。

成长是具体的，也是可感知的

旅居半年来，最让我感慨的是，所谓的快乐教育，需要有强大的社会支持系统做支撑。

比如，孩子同时学习几门语言，却不觉得累。我想，这和主张玩中学、提倡调动学习兴趣和主动性的教育理念，有很大关系。

上学期，我参加了一次家长会，看到孩子们一学期以来的教学成果展示，有一个很深的感触：虽然学校里没有作业、没有教材，甚至没有考试，但是，孩子们的成长却是具体的、可感知的。

比如，他们用英文戏剧来展现英语学习的成果，完全由学生自己撰写台词、准备材料、登台表演，在这过程中展现写作能力、绘画能力、表演能力，以及手工制作。

孩子们自编自演英语绘本剧

法语的教学成果，也是情景表演，孩子们扮演餐厅服务员、旅店顾客，用法语交流，再现生活场景。

总而言之，学习成果是可实践、可落地的。

过去十多年来，我在国内一直与学校、家庭、社会、孩子打交道，觉得非常痛心的一点是，我们明明知道很多方面我们是错的，但没有办法纠错，很多问题成为了无解。

以语文为例，我们在教材中很难看到关于“人”的内容，如何认识自己；如何了解别人；如何关心人与人、人与环境、人与世界的关系。教材与我们所处的生活、社会、环境与世界完全是脱节的，这样如何去育人、成人呢？

数学经常是不断地做题和练习，越来越难，但是数学的思维、生活的运用很少。人不是计算的工具，数学应该帮助我们以创造性的思维解决生活的应用；

同样，我们花大量时间学英语，却很少能在大学毕业后，熟练地使用英语社交。教材、教学方法、语言环境都存在问题，最终还是导向唯分数论；

孩子的运动机会，也经常被剥夺，低年级学生的课间不让去操场，这对孩子的身心发育都有很大影响....

如何让教育，真正促进孩子的成长，帮助他们走向社会、经营好自己的人生，这是迫切需要去做出改变的。

孩子在学校里培植绿植

此外，斯洛文尼亚最吸引我的地方，还在于它社会福利保障体系比较均衡，尤其是它的教育成本，十分亲民。

若孩子就读公立学校，从小学到高中基本免费，国家还有福利补贴。甚至有些国际学校，教育部也会划拨教育经费支持，为国际学生减少一半学费开支。因此，女儿在这里读国际学校的学费，一年只需要5千多欧。这个价格在上海是不敢想的。

因为有整个社会系统的支持，校外托管和兴趣班的性价比也很高。

一到暑假，各教会大学、社会团体，以及培训机构，都会举办暑期学校，解放双职工家庭。舞蹈、体育、游泳、绘画、语言学习等各个项目都有，收费也很统一，几乎都是10欧元一天。

国家美术馆展厅里的音乐会

医疗保障方面，我们也体验了一次给女儿看病的过程。因为我在当地办理了医疗保险，可以全家享受，所以女儿这次看病、体检、拿药，没有花一分钱。

不过，在这里看病，需要提前找到并预约好自己的家庭医生。作为固定的医疗第一监护人，家庭医生将负责你未来生活的医疗健康，小病直接开处方拿药；大病、疑难病症会开具不同等级的转诊单，直至三甲医院及各专科医院。

家庭医生均衡地遍布各居住区域，平均每位医生对接1000至2000位病人。像首都这样的城市，家庭医生会比较紧张，我目前还在等待预约。

当地的医疗系统对儿童是有优先保障的，所以女儿1月份来上学，3月份就约到了属于自己的儿科家庭医生。

作为新居民，我觉得，孩子求学的最大挑战，其实在于同伴交往。

毕竟语言文化差异太大，想要和当地孩子建立紧密的联结和深度社交，并不容易。这也涉及到孩子的身份认同问题。

好在女儿从小酷爱运动，有游泳特长，很快就在体育中找到了归属感。在当地的游泳俱乐部里，她不仅结识了来自不同国家的孩子，还在全国比赛中拿到金牌，给了她很大的自信。

孩子在斯洛文尼亚参加游泳比赛的奖牌

在学校里，我鼓励女儿主动发起社交，和各国小朋友分享美食。当然，想要帮助孩子更多地融入当地，还需要我作为家长多牵线搭桥。

因此，我也在努力学习英语和斯洛文尼亚语，还就读了由政府举办的免费的语言学习课程，要持续学习半年。接下来，准备尽快通过语言能力测评。

欧洲传统价值观正在消解

在“陪读父亲”身份之外，我还是一名国学经典的研究者和教育者。

如今，我虽然在物理空间上远离了中国传统文化，但是在精神上一直没有离开。

尤其当我对欧洲的文化、信仰、宗教、思想有了更直观的观察后，反而让我能够在国际化视野下，重新审视传统文化对今天中国的影响。

斯洛文尼亚这样一个“小国寡民”的环境，很像中国传统文人心目中的“桃花源”。虽然人口仅有200多万，老百姓安居乐业、自得其乐，人与人之间的状态：平和、自在、友善。

萨瓦河边的野生天鹅

让我印象深刻的是，这里100多年的公寓设施依然良好，一部电梯可以运行50年还在正常使用；城市公园里有很多百年大树；陌生人见面也会互相问好......

这让我想到了中国现当代哲学家冯契先生，所提倡的“平民化的自由人格”，这是极具启发性的哲学命题。它既反映出现代人文精神的核心价值，也紧扣中国现代哲学在传统与现代之间的对话张力。

冯先生认为：只有人格自由，才有真正的思想自由、创造自由，而现代文明之所以蓬勃，就是因为激发了这种自由人格。

而我们的传统文化，如何助力与涵养“平民化的自由人格”？这也是我一直在思考的。

前面一直在讲欧洲的好，最后，也聊聊欧洲在社会与文化方面的一些隐忧。

我的观察是，现在的欧洲和美国一样，最大问题在于，西方传统价值观正在逐步消解。

卢布尔雅那城堡下的老城

首先是，基督教对年轻人的影响日渐式微。

欧洲是以基督教文化为主体建构的社会系统，我住处的方圆一公里大概有四五座教堂，密度很高，可是几乎看不到有年轻人。不仅斯洛文尼亚，现在整个欧洲的教堂，也很少有年轻人去了。

其次是，个体自由的过分张扬所带来的副作用。

在斯洛文尼亚等欧洲国家，青少年纹身、抽烟，酗酒等现象，比较常见。甚至还有人在鼻孔、嘴唇、肚脐眼打钉眼.....在追求个体自由的背景下，欧洲等地的青少年是否走向了“个性自由的滥用”？这种现象在多大程度上影响了他们的审美、价值观，甚至社会秩序？

这个问题不只是文化层面的审美差异，更关涉现代自由主义社会的极限与反思。

还有，随着旅游和移民人口的增加，治安问题也越来越多。

我们住的地方是市中心，楼下就是国家银行，对面是国家内政部。即便如此，我们刚来的前三个月，就丢了一辆自行车、一辆电动滑板车。丢了东西还找不到，为了尊重个人隐私，很多地方都不允许安装监控。哪怕我们居住的公寓要装摄像头，也需要全体居民80%同意才可以。

可见自由的背后，也有代价。作为个体，我们只能尽可能看管好自己的东西。

不管怎样，有利有弊，就看家长怎么取舍。

在亚得里亚海海边

我的想法是，既然选择出来了，就要有随遇而安的心态，不要总想着和国内做对比。

我目前接触到的很多中国家庭，刚开始做决定很快，但是真正来了以后，又觉得适应不了。

女儿班里的一位学生，就是半年前离开了斯洛文尼亚。不适应的原因，主要还是大人的孤独感。特别在中国的大城市待久了，的确很难适应欧洲的生活节奏和吃穿住行的不方便。

论生活的便捷程度，肯定中国是最方便的。对于选择旅居和移民的家庭来说，要想清楚，出来是为了什么，自己最需要的是什么。

据我观察，孩子们倒少有孤独感。他们天然更喜欢户外和大自然的环境，出来了，就没有多少孩子想要回到刷题和内卷中去。

所以，出国前，我自己就做足了心理建设。我的目标很简单，就是尽可能给孩子创造更适宜的环境，提供更多元的人生路径和选择。

至于成年人的孤独感、不方便、不适应，都可以克服。因为想做的事情、要做的事情很多很多。

我心本无家，心安是归处。