说到家乡，你会想到什么？

会不会想起家门口小吃店里的特色美食？

会不会想起上学路上来来往往的行人？

家乡就是我们童年生活过的那片土地，

也是我们喝过的水，吃过的食物，住过的房子，

见过的人，以及那些欢庆过的节日。

当我们贪婪地“张望”着外面的世界，是否还记得“回望”一眼身后的“家乡”。

中华文化博大精深，每个人的家乡、每一寸土地都有着悠久的历史和丰厚的文化积累。

这套 《我的家乡在中国》系列是为专为中小学生打造的一套 具有“家乡”风味的地理历史人文风物读本。

步印童书 8年诚意之作

我的家乡在中国

定价：30元/册

《我的家乡在中国》以34个省级行政单位为分册主题，透过历史地理、 文化遗产、生活习俗、自然风物等等，让孩子经由爱上家乡，爱上脚下的土地，从而更爱美丽的祖国。

读家乡人文地理

纸上丈量可爱的中国

1

七大内容板块

小学生跨学科通识阅读首选

“我的家乡在中国”系列以省级行政区为单位， 共计34册（目前出版长城线6册），单册内容分为七大板块， 涉及历史、地理、生物、民俗、文化等七个领域，绘制出孩子们心目中的家乡样貌。

1. 历史隧道：从历史遗迹入手，讲述家乡过去的故事。 北京城里的明朝往事、河南殷墟的甲骨、地处河北的中山国、神秘的西夏王朝，还有来自草原的强大王者——成吉思汗。这些熟悉而又神秘的名字，揭开时光的面纱。

北京卷 第3页

2. 与小步同游：一般有2篇，介绍当地的环境地貌，可能是具有代表性的自然风貌，比如内蒙古戈壁沙漠，又或者是标志性的人造景观，河南的龙门石窟、 河北的山海关，每个省份都有不能错过的标志性文化景点。

河北卷 第11页

3. 各种各样的人：刻画生活在这片土地上人物，描绘当地居民的典型特征。讲宁夏，就必须讲扎根西北大地的回族人； 说起河南，怎么能不提闻名天下的少林武僧；聊陕西，就一定要讲讲豪迈的秦人和秦腔。一方水土养一方人，每个人身上都带有家乡的印记。

宁夏卷 第51页

4. 小步带你尝美食：北京人的烤鸭、豆汁儿、卤煮火烧；河北的驴肉火烧； 陕西的biangbiang面都是远离家乡的人们魂牵梦绕的美食。

陕西卷 第53页

5.好玩的动、植物：城市千篇一律，但生态环境各有各的妙处。一起去北京城里看黄灿灿的银杏吧！正当秦岭山脉“六不像”羚牛悠闲地吃着草时，你在 支付宝蚂蚁森林里的种下的那棵梭梭树到底种下了没……

内蒙古卷 第35页

6.图画故事、小步给你讲故事：当地的传说，故事的底层是当地的自然环境和老百姓的精神信仰。河南的李耳是谁？ 你有没有听过马头琴的故事？

内蒙古卷 第33页

7.小步带你看建筑：介绍当地的特色建筑，展示当地的地域风情和文化气韵。为什么说天坛是数学家？陕西的窑洞和地坑院有啥不同 ？ 中国最古老的观星台在哪？在内蒙古，人们只住在蒙古包里吗？

河南卷 第57页

《我的家乡在中国》有一个非常大的特点，就是 讲述有代表性的东西，但又不讲它最有代表性的方面。

比如《北京》卷，说起故宫，都会说起康熙、乾隆。可《我的家乡在中国》选择的却是明朝末年，几位“历史边缘的皇帝”。相比重复了解所谓具有代表性的东西，这些相对小众新鲜的主题，更加有意思，能吸引孩子一直读下去。

2

重视阅读的体验感

不堆砌知识，拒绝硬科普

目前市面上打着“科普”旗号的漫画、绘本很多，但大部分知识点和故事情节“割裂感”严重。不是生搬硬套、插科打诨、哗众取宠的硬塞知识点，就是啰里啰嗦一堆数据，“百度感”很重的硬科普，还有很多书虽然图画十分精美，但文字读起来和普通的教科书没有太大区别。

情节有趣 ≠ 文本可读、优美

情节有趣 ≠ 知识容易接受

《我的家乡在中国》为何历时八年推出，就是因为作者团队花了很大功夫，去梳理想要告诉孩子们的知识和故事。尽量做到知识的严谨性，和文本的可读性、优美性相结合。编辑老师也花了很多时间去调整，让字数、篇幅，以及讲故事的方法更适合孩子们阅读。

例如很多讲到黄河，很多书一定会说“黄河是第二大河流”“水量有多大”“发源地在哪里”“流经哪些省份”。但《我的家乡在中国》系列，作者和编辑老师一商量，这些东西就算大人看了也记不住，想打瞌 睡。那就一句话轻轻带过好了，于是在《我的家乡在中国》河南卷中，重点放在“河南人与黄河的说不完的故事”。

《我的家乡在中国》河南卷·第9页

讲黄河的险，不讲从古至今黄河究竟决堤过多少次，而讲黄河在河南总惹出“决堤的祸事”，就像长了个“豆腐腰”。

讲历史悠久，不讲经史子集里如何记录它有几千年的历史，而讲考古学家找到了人类生活过的痕迹。

讲黄河水量的大，不讲汛期水量是多少多少立方米，而是讲这条河承载着东来西去的船只，让附近的城市成了全国的“物流中心”。

从这些具象化的描述中，我们仿佛能看到了历史长河中的黄河，有时如同少年般激进昂扬，热烈奔放，有时又如母亲般慷慨慈爱，十分动人。

3

最具烟火气的文字

教会孩子发现“生活之美”

正是因为摒弃了冷冰冰的数字和枯燥的知识堆砌，才能用“画面感”很强的叙述方式，形象地给孩子们展示家乡的样貌。

“人间烟火气，最抚凡人心”。《我的家乡在中国》内容选取的角度“人情味”满满，讲述的美食、花草、习俗，是当地人生活的故事。家乡的小花、小草，街道边的房子，老乡的脾气秉性，家门口小吃店里的特色早餐，是每个人挥之不去的童年记忆。秋天里，宁夏果农晒满院子红彤彤的枸杞；内蒙草原的牧民吃起“红白食”来有什么讲究；西安城门楼下晨起锻炼的老人们，收音机听着的是什么……这都是深深烙人们心里，有关家乡的印象。

《我的家乡在中国》宁夏卷·第37页

即便是恢弘的历史，也没有过渡渲染大人物的历史功绩，而是凸显着浓浓的“凡人气质”。例如“世界文化遗产”龙门石窟，不讲它的雄壮奇阔，而是通过几个佛窟背后的故事，讲述佛窟的由来和历史，是对亲人和朋友的思念，是古代人们总结的生活小经验。故事最多的洞窟有哪些故事；剪刀手佛像是怎么来的；最有烟火气的洞窟，烟火气体现在哪儿；女官督建的洞窟的有何不同；以及最大和最小的佛像……

《我的家乡在中国》河南卷·第15页

几个有趣、且耐人寻味的小人物的故事，串联起了龙门石窟的发展历史。生动、鲜活、意味无穷。

家乡，即是童年里的生活，引导孩子们从细节处出发，发现美，感知美，在平凡中体验幸福，是未来提升“幸福感”的必修课。

4

点到即止

用好奇心激发阅读的兴趣。

《我的家乡在中国》的讲述方式并不追求把所有的东西都讲得事无巨细，而是留一个引子，引发了孩子的兴趣之后，让孩子自己主动去追问，去深思，去查询，去主动地进一步加深阅读。例如，讲陕西的特色建筑窑洞，又引出地坑院，但是只讲到建筑的特色，不讲更多，孩子们读完了就会去想，“陕西人为什么要住这样的房子呢？”

《我的家乡在中国》陕西卷·第73页

经典是常读常新的，因为随着阅读者年龄经历的增加，能从书里读到的东西也就越多。《我的家乡在中国》简单而不肤浅。小一些的孩子读，看到的是有趣的故事和见闻，大一些的孩子读，可以感觉到更多深层次的不同。

《我的家乡在中国》内蒙古卷·第38页

如《内蒙古》卷“牧民的红白食”，小一点的读者可能只关注到草原上的人喜欢吃好吃的奶和肉，但长大后再读，就可以渐渐理解他们的饮食习惯又源自他们生活的土地。

5

绘本品质插图

电影级构图，纪录片式分镜

《我的家乡在中国》拥有专业、强大的插画团队——一共有 25位插画师参与其中， 部分插画师还获得国内外许多荣誉。每个人动笔前都进行了长时间的分镜脚本设计培训，学习了大量相关纪录片画面技法。

表面看起来的毫不费力，却是背后的反复斟酌和修改。

他们像创作绘本一样，首先反复阅读文本，然后与作者沟通，确定绘画风格，并设计了一个可爱的小驴子“小步”带领大家，畅游每个省份。

接着开始做分镜，分镜通过后，再一张张打磨画稿，力求既贴合知识性，又有童趣，还兼具艺术性。所以这套书里的很多插图，不仅与内容妥帖配合，还藏了很多与容息息相关的小细节。线条简洁轻松，却充满了故事性，既能增强知识的有趣性，又能营造阅读的松弛感。

6

高品质桥梁书

沉浸式阅读有效提升阅读能力

其实，市面上很多的桥梁书，只是片面做到了字少+图多，在图文结合方面做得不好。《我的家乡在中国》却是具有 绘本级别插画品质、电影般的分镜艺术，纪录片式的讲述方式，以及恰到好处的文字量，再将熟悉的事物——新鲜的角度——风趣的语言三者结合，是真正适合孩子的桥梁书。

如《北京》卷“乌鸦和喜鹊”这篇讲成群的乌鸦清晨在某处，傍晚又一同飞往另一处。在图画中可以看到，左边乌鸦成群在一起，右下角傍晚时分（钟楼的时间细节），它们到了另一处，正中央，是一只展翅飞翔的乌鸦，正从“左”飞往“右”。

更难得的是，这套书看起来字数不少，但丝毫 不会给儿童阅读带来压力！翻开书，从哪一篇开始阅读都可以，不设限！读完一篇就有一个气口，也不会过于疲惫，常常不知不觉间一篇读完了，孩子会获得阅读成就感，怎么会有这么贴心的正向激励！

7

全方位专家审定

内容、文字、图片层层把关

《我的家乡在中国》系列，为保证知识的严谨准确，从成稿到正式出版，每本书至少经历了6位专业人士的审读——1 位 中科院地理所院士整体把关；1 位 初中地理教师判断地理知识对孩子的帮助；1 名 历史学者审读相关历史知识；1 位 生物学者审读生物知识。为了保证知识的真实性，出版社还特意从当地邀请 当地籍的文化行业从业者和当地籍教师审订每个地方的民俗文化。

“蒙古的羊，没有这么胖”“马鬃马尾上都要用彩带系好，不然奔跑时会缠在一起”——这是内蒙古卷的当地审读人提出的修改意见。

够不够严谨!?

在阅读难度方面，《我的家乡在中国》每一本书，都延请当地籍的教育工作者——小学特级语文教师、教研组长、校长等进行了严格的审读，不止审读有关当地的民俗内容，更是判断 本卷的文字是否达到了孩子通识读物的水平。这些参与审读的老师，最终都为本书写下了自己的推荐语。

图片方面，还特别邀请了南京艺术学院姚红、刘九鸣、李小光老师，央美毕业艺术家申占君先生等全程指导和审定插画风格， 全套书维持在一个高水准的艺术审美上！

这是一套贴心、亲切，好读、易懂、又赏心悦目的书。阅读这样的书， 让孩子真正爱上身边的土地，所生活的地方。

让孩子爱上家乡，进而爱上祖国。

让孩子通过阅读，而了解家乡与祖国瑰丽的文化，然后发自内心地感到自豪、民族自信，进而培养孩子的民族责任感，个人责任感，这才是至关重要的。