小孩在从小的时候一定要培养他的三观，三观简单来说其实就是怎样做人，准确来说情商也是和三观是相辅相成的，没有达到三观一定的标准，那么他的情商也不会高。小孩子就好比一棵小树（或者幼苗）一样，要人们好好培养它长直，茁壮成长。同样小孩子也从小也培养打好三观以及情商的基础。所以说父母是小孩子的启蒙老师，如果父母的三观正确和情商高的话，那么他们能够好好引导孩子，小孩子的三观和情商也差不到哪里去。

题主提的这个培养孩子的问题问题涉及面很广，涉及到培养孩子的两个层面：一是智力层面；二是非智力层面。

通常智力层面包含这几个元素：记忆力、观察力、思维能力、注意力和想象力等。

非智力层面包括这几个元素：1、兴趣与爱好；2、愉快的情绪，对事业的热情；3、对挫折的忍受性与意志力；4、活泼的性格，宽阔的胸怀；5、自信心与好强心；6、远大的理想与目标；7、高抱负；8、焦虑等。

题主所提的“情商和正确的三观”都是非智力层面里的元素。

孩子小学阶段是他以后所有事业、人生发展的基础，所以无论是学校还是家庭都负有培养孩子全面发展的责任和义务。也就是说小学阶段的孩子智力和非智力两个方面的能力都应该得到全面的培养和发展。

智力元素和非智力元素的培养是相辅相成的，既不能把它割裂开来，更不能人为的定夺孰重孰轻。

现在小学正在推行的从应试教育向素质教育的改革就是秉承全面发展的理念，讲白了，目的就是要让孩子在德、智、体、美、劳等方面得到全面的发展。

所以孩子在小学阶段不但要有好成绩，并且情商要高，三观要正。

先秦时期的社会风气和风俗与近代相比有哪些不同？

首先先秦的社会风气和风俗在服饰、社交礼节和岁时节日都有较大的变革。先秦人民中庸温和、含蓄内敛。非常重视桃木能够辟邪，思想上较封建。

而近代社会风俗和道德变革也是变化很大的。剪辫、放足和易服都标志着中国的民主、平等观念在增加，政治理念在强化。

社会风气方面

秦朝时期，社会风气彪悍。为什么这样说呢？因为经历了漫长的战国时期，只有彪悍的人，彪悍的国家才能在乱世中活下去。

自商鞅变法之后，秦朝的人可以通过杀敌来改变自己的阶层，改变自己的命运。在短短的几十年里，秦国地区的人变的更加彪悍。人人好战，每逢战争，对于秦国地区的底层人民来说，那是一次值得用生命去拼搏的机遇。

近代以来在清政府的奴役下，比如留辫子，汉族的好战精神已经被磨去不少，加之鸦片的侵蚀，中国人在身体素质，精神方面都大幅下降。

鲁迅先生说此时的中国人经过封建思想的荼毒思想是愚昧，麻木的。

社会风俗方面 先秦时期风俗纯朴，但是物质条件匮乏。一般百姓一生也吃不上几回肉，只有大夫（部长级别）以及以上的统治者可以吃上肉。百姓信鬼神，忠于君主。

近代以来西方的社会风俗涌进中国，西餐，电器等等。以及一些西方的社交礼仪。

近代主张科学，民主，打破封建迷信。近代的社会风俗，十分复杂。既有传统风俗，也有西方风俗。还有中西结合产生的一些新风俗。