在孩子游戏中学习大胆放手

　　在以前我们都是设计游戏规则，预设游戏进程，准备游戏的材料并要求孩子一定要按照老师指定的游戏规则玩。在这样那样的要求下，孩子看似游戏，实则是我们在游戏孩子。在冯园的《孩子们的自主游戏》报告中，我更清晰的了解了什么是自主游戏。作为老师，我们要把游戏还给孩子，让孩子成为游戏的主人。

　　“给孩子创设自由开放的`游戏环境”、“把游戏还给孩子”、“赋予幼儿游戏自主权”以及“管住嘴，管住手，睁大眼，竖起耳”等，一个个精神理念就像一盏盏导航灯，引领着我们向先进的教学理念迈进。在近一个小时的认真、仔细地学习中，老师们不禁感叹：“这些不就是我们小时候的游戏嘛！”。

　　于是，我也在孩子游戏中学习大胆放手，智慧退出。上周连日阴雨，户外自主游戏开展不了，我把原定的草地游戏改为了地毯游戏。在软软的地毯上，孩子们挑选游戏材料后，撒丫子玩着。这时我发现一向活跃的，居然躺在地上不动。这时，刘杨骑着“马”（跳跳球）来了，躺着的挡住了他的路，于是他大喊：“快起来，你挡住我了。”充耳不闻，仍旧闭眼躺着。见没反应刘杨又大喊：“再不起来，我就从你身上跳过去了哦？”我忍不住想喊快起来，转念又迟疑了。幸好迟疑了那么一下，不然就看不到后面的精彩游戏了。只见动动了眼皮说：“我吃了有毒的蘑菇，快死了，没有力气起来。”刘杨一听，立马下“马”，一边按住的胸口做急救（孩子看过有关急救的视频），一边大喊：“不好了，快来人啊！徐博死了~”顿时，就有六七个孩子围了过来，七嘴八舌的说：“快送医院吧！”几个男孩子把抬了起来，几个女孩子用报纸铺成了一张床，晨晨拿着一个听诊器（流星球）给他检查……

　　游戏是学前儿童的基本活动，幼儿是在游戏活动中学习和发展的。而要使游戏能深入、高质量地开展起来，使幼儿各方面的能力在游戏中得到全面的锻炼和提高，教师就必须做到“三不”：不要对孩子的游戏“指手画脚”；不要对孩子的游戏“出谋划策”；不将孩子的游戏“拔苗助长”。