听于洁老师讲座的几点收获（之二）

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能有机会聆听于洁老师的讲座，这要感谢教育行走的组织者。作为一名老教师第一次参加教育行走活动，仿佛走进了一个自由的教育天地，教育是一辈子的事，这里可以忽略年龄。天南地北的教育名师、大咖与我们倾心交流，不同风格的教育故事、教育叙事、教育感悟，引领我们更加接近心中教育的理想样态。

于洁老师就是这样一位永远年轻的专家级领军人物。她的讲座《一线教师16问，于洁老师请回答》既为老教师解开心结，又给新教师耐心的指导。于老师的讲座不急不躁娓娓道来、沉稳而又让人轻松愉悦，她的耐心、诚心、爱心感染者我。由于后半部分是对新教师的答复，所以话语中对新教师也充满了关爱之情。于老师袭悔迹的讲座，也给了一位我这样的老教师很多的启迪和收获。

一、反复抓，抓反复

于老师的这六个字是解答遇到调皮的学生、面对焦虑的家长、学生学习一直原地踏步、以及如何改变学生的行为习惯等方面问题的时候多次强调的。铁打的营盘流水的兵，一批批的学生走进学校，我们就要从头做起。立规矩、多关心，也就是用硬的制度规定加软的人文管理，力争每一位学生健康成长。调皮是学生的天性，我们从来不奢望学校没有调皮的学生，遇到了也不用着急。我们就软硬兼施的去教育引导，有了反复，那就再来一遍。于老师说到这里，还强调了一个字“磨”。于老师的耐心在一颦一笑中体现的淋漓尽致。耐心，对于新教师来讲也是尤为重要的一点。

这个耐心不光是对待学生，对待学生家长也是如此。家长的焦虑自然有其自己的原因，我们教师可能无法给他解决。但家长找老师来了，那我们先耐着心听一听他的倾诉，让他倒一倒肚子里的苦水，听完后与他有个“共情”，然后再给他一至两个适当的建议，他的焦虑可能会减轻一点。又焦虑了，你就再来一遍，这是一个拉锯战，没有耐心你是做不来的。

习惯的养成不是一蹴而就的，也是一个反复抓、抓反复的过程。学生学习成绩提高慢，往往与学习习惯和学习能力有关，我们把能想到的办法都用过了，反复抓了，也抓了反复了，但仍然没有效果，也就不必再烦恼了，这个时候就放过自己吧，还有其他学生在等你呢。我是非常认同于老师的这一观点的。

二、先当好老师

先当好老师，这个观点是于老师针对“新教师如何服众？”答复时提出的。告诫新老师先不要在“服众”上下功夫，而要在当好老师上用力气。师生关系的最佳境界是亦师亦友，但要记住为师是第一位的，其次才涉及到友的问题。次序颠倒则会背道而驰，老师就管不住学生了，你也就无法当好老师了。

于老师告诉我们，当好老师首要的上好你的课，提高自身的业务能力，学生是有自己的衡量标准的，你的教学好了，学生当然服你。其次，作为老师要不停地学。第三，就是新老师之间要相互帮助。再一个就是学学老教师的气场，老教师的服众不是靠喊的，往往你的轻声细语可能更有感召力，不过这是个功夫活，需要时间的锤炼。我个人认为，当好老师不仅仅是对新教师讲的，应该是对所有教师的忠告。即使是老教师了，也是会遇到一批一批的新学生，也是存在先当老师，再考虑做朋友的问题。今天有位朋友说了起他当班主任的时候，引以为豪的就是在新生报到前，拿到名单首先要做的就是努力的将班里学生的名字记下来，包括学生的基本情况，也尽力的去记住。当学生到校后，很快就逐一对上号了，往往给学生一个惊喜。开了个好头以后，带这个班就比较顺手了。

另外，先当好老师，也表现在发现学生的优点和帮助后进的学生上。用欣赏的目光看待学生，从学生的角度去发现不一样的风景，从家长那里来看学生的闪光点。找到学生的闪光点，会给学生更多成长的自信。对于后进学生需要老师尽力去辅导，不行就再换种方法，慢慢来，静待花开，急不得躁不得。对于叛逆期的学生，于老师的方法是不要惹他，而是写个小纸条，这是于老师与学生交流的一种独特方式，她也会写这样的小纸条与学生交流心里话。或者是单独喝个茶、吃个饭、散散步，用轻松愉悦的方式与学生交流。因为于老师的心是柔的、是软的。她的柔前稿是拍并来自于一名教师强大的自信，她是属于“有本事，没脾气”的那类人的。

当好老师，还要管理好自己的时间。于老师的“今日事今日毕”，就是非常值得学习的有效方法。事情多了就列个任务清单，急的先做，做完一个划掉一个，还是很有成就感的。再一个就是管理好自己碎片时间，特别是管住自己的手机。在现阶段手机与工作和生活的结合越来越紧密，管住手机确实是个有点难度的问题。但于老师就能管住，就能把它放到一边，因为于老师知道自己想要要的是什么，她有自己的教育理想和为之奋斗的诗与远方。

三、做个幸福的老师

当谈到关于职业倦怠的问题时，于老师讲到了这样几点：1、清空自己；2、有个自己的爱好；3、找到职业的幸福感；4、发现学生身上的闪光点。实际上克服了职业倦怠，就会感受到教师职业的幸福。我们教师也应该有属于自己的生活，一天到晚满脑子学校、学生、作业，再强大的人也会有崩溃的时候。也要学会劳逸结合，有个健康的身体，提高生活质量，有个美满的家庭。健康和家庭出了问题，哪里还有什么幸福之说呢？

教师在读书写作中修炼自己，在日积月累中提升自己的学识和修养。尊重、理解我们的家长，家长自然会配合你的工作，幸福感就在其中了。

做幸福的老师，也需要我们降低自己的期望值。当看到学生在不断的成长；看到学生也没变好，但也没变差；很糟糕的但也平安毕业了，这也是一种幸福。我们竭尽全力，用心去做，把该做的做好就已经很不容易了。于老师30年的班主任生涯，她很快乐。她最深的感悟就是把生源当成研究的资源；把遇到的问题困难当成自己研究的课题。她转变自己的心态，以平静而强大的内心世界，面对复杂多变的教育工作。

于老师特别想当一名纯粹的老师，不以物喜，不以己悲，她做到了。她就想当一名班主任，她做到了。一当就当了30年的班主任，她很幸福，并且还当成了一名全国知名的班主任。做这样有情怀、有思想的于老师的一名学生，那是何等的荣幸，何等的幸福。

教师是个良心工作，孙明霞老师的《只为做一个良师》也给了我们很多启迪：所谓良师，是愿意像欣赏和等待一个个花苞渐次开放一般欣赏和等待一个孩子成长地老师，不因花朵的迟开而着急，更不因为结花苞而放弃。这是多么美好的事情啊。

不管是老教师还是新教师，都从于老师的讲座收获了很多，非常感谢于洁老师在休息日给我们带来的分享。我们也相信用平和的心态，用我们的一片赤诚对待我们的工作，对待我们的学生，一切都会美好起来。