设计意图：

　　动物们是有趣的，大自然是美好的，我们在这个诗歌里能够了解到小动物，了解大自然。通过对诗歌的仿编，能激发孩子们对大自然的热爱，对动物们的观察能力。启发他们充分充分发挥想象，能够大胆、清楚的语言表达。

　　 活动目标：

　　1． 引导幼儿欣赏诗歌，能够富有感情的朗读诗歌，感受诗歌的情趣。

　　2． 鼓励幼儿大胆表演，能用适当的动作和表情，表达对诗歌的理解。

　　3． 初步了解诗歌的句式形式，学习仿编诗歌。

　　4． 引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　5． 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　 活动准备：

　　1． 关于诗歌的flash一个

　　2． 动物头饰：兔子、小猴等

　　 活动过程：

　　一、导入主题

　　1． 用富有韵律和激情的语调朗诵一遍，激发幼儿学习的愿望

　　2． 播放flash

　　⑴、完整的观看一遍

　　提问：你都看到了什么

　　⑵、逐步观看，一起讨论看到了什么，尝试用诗歌的语言回答。

　　二、学习诗歌

　　1． 跟老师随动画一起朗诵诗歌，让孩子熟悉诗歌。

　　2． 帮助孩子理解作品。

　　讨论：小兔子跳着去做什么？袋鼠跳着又去做什么呢？

　　3．在理解的基础上继续学习诗歌，并归纳诗歌的特点：有节奏，句子有重复

　　4．表演诗歌内容

　　分角色表演诗歌，教师指导幼儿做相应的表演动作

　　讨论：还有哪个动物是跳跳跳的？

　　让幼儿开阔思维，不局限于跳，可是是爬，可是是走。但是以跳为主。

　　三、仿编诗歌

　　1． 播放动画，让孩子们看看还有哪些动物，进行示范。

　　教师先示范，初步调动孩子的'创编能力

　　2． 让幼儿利用动画上的图片试编诗歌

　　3． 鼓励幼儿大胆想象，仿编诗歌。幼儿可以离开动画的示范，自己创遍。

　　小猴子也可以跳也可以爬，小花帽也可以来跳跳跳……

　　四、总结

　　将幼儿仿编的诗歌串连起来，最后以用原诗的结尾段结束

　　 活动反思：

　　该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限，活动中“看看”、“说说”、“做做”自然相连，让幼儿在多种感官的互动中获取经验、理解诗歌，并用恰当的语言、动作表现自己的理解，模仿诗歌句型大胆地表达自己的想象。从游戏化的趣味活动中，带给孩子们活泼、美好的精神感受。