教授《我的叔叔于勒》时，教师将其分两个课时完成，第一课时介绍作者及《我的叔叔于勒》的故事情节，让学生分角色朗读课文..._旅游问答

教授《我的叔叔于勒》时，教师将其分两个课时完成，第一课时介绍作者及《我的叔叔于勒》的故事情节，让学生分角色朗读课文...

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2024-10-14 19:10:26

教授《我的叔叔于勒》时，教师将其分两个课时完成，第一课时介绍作者及《我的叔叔于勒》的故事情节，让学生分角色朗读课文...教授《我的叔叔于勒》时，教师将其分两个课时完成，第一课时介绍作者及《我的叔叔于勒》的故事情节，让学生分角色朗读课文；第二课时重点分析情节和人物，重点分析个性化的人物和语言，联系课文，总结归纳。第一课时结束时，教师提出了这样几个问题：“如果在船上‘我’与于勒相认了，结局会是什么样的？如果没有于勒的信，‘我’和家人的生活会和现在有什么不同？”下列选项中，对这一课堂的结束环节评价不恰当的是（）。A、引发了学生思考，可以深化学生对文章主题的理解 B、第一节课为第二节课的教学奠定了基础，使前后两节课衔接紧密，过渡自然 C、属于评议式结尾，问题与课文主题没有关系，偏离了教学目标 D、有利于更准确地理解剧情的发展，把握人物的思想性格特征

解析：

C项：问题升华了主题，有助于深化对课文内容的思考，没有偏离教学目标。

A、B、D三项：表述正确。

本题为选非题，故正确答案为C。

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