雨天好还是晴天好教案反思_旅游问答

创始人

2024-08-01 07:11:48

雨天好还是晴天好教案反思

雨天好还是晴天好教案反思如下：

语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到老师积极的回应。在这次活动中，我尽量的鼓励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。

设计思路:

《幼儿园教育指导纲要》明确指出: 要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境，从而提高幼儿的语言表达能力。而辩论活动正是在培养幼儿的雄辩意识的基础上为幼儿创设了语言交往的机会和条件，同时培养大班幼儿思维的敏捷性、语言的逻辑性、以及良好的倾听习惯.活动目标:

引导幼儿就晴天和雨天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯.尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。

活动准备：

课前与幼儿共同搜集多种反映晴天和雨天特征的图片，并布置在活动室能够反映晴天和雨天的音乐，录制散文《秋天的雨》。

设计思路：

《幼儿园教育指导纲要》明确指出: 要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境，从而提高幼儿的语言表达能力。而辩论活动正是在培养幼儿的雄辩意识的基础上为幼儿创设了语言交往的机会和条件，同时培养大班幼儿思维的敏捷性、语言的逻辑性、以及良好的倾听习惯。

活动目标:

引导幼儿就晴天和雨天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯.尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。