巧妇善炊

古时候有个妇人，善于烹炊，于是开了个旅馆，方圆百里有名。

所谓“人怕出名猪怕壮”。不久，宫廷的一位御厨便找上了门，指名要妇人在半个小时之内用胡萝卜两根、鱼一条、生姜三片、香菜两根、葱一根，调味料自选，做出一道色香味俱全的菜来，否则将强行关闭这间旅馆，从此以后不得再开张营业。

在这时间有限，材料有限的前提下，如何才能做出一道色香味俱全的美味佳肴呢？饭馆里的伙计们有的建议妇人做清蒸鱼，有的建议做像萝卜丝……但妇人只沉思了片刻就动手做了起来。

半个小时候，妇人端出了一道名为“年年有余”的美味佳肴，让前来挑战的宫廷御厨对她的厨艺称赞不已。她以鱼为主，将鱼红烧后置于瓷盘之中；以红萝卜为辅，将其雕刻为凤；最后将香菜与葱细切成碎状，加入调料烹饪之后，散布于鱼身之上。

妇人所以能赢得宫廷御厨的称赞，主要在于她能巧妙地利用有限的材料，做出彩色搭配合理、主题突出的菜肴。做菜如此，材料作文亦是如此。要想把材料作文写好，就得像妇人一样，学会巧妙运用已有材料，巧妙搭配，突出文章主旨。

实用兵法

材料作文是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是只给出材料，要求作者根据材料的内容自己命题进行写作。材料作文的这一特点，要求作者紧紧围绕材料所蕴藏的内涵来立意构思文章。材料作文题目一般由作者自己拟定。选材是材料作文的重要一环，而正确立意是恰当选材的重要前提，能否将材料作文写好，审清题意，做到深刻立意非常重要。只有做到立意深刻，才能在原材料的基础上扩展开去，联系社会、生活将主题思想谈深、谈透。

材料作文的材料大致可分为五类，即寓言性材料、评述性材料、事件性材料、文学性材料和名言性材料。材料作文所提供的材料类型不同，其审题、立意方式也将有所不同；所提供的材料数量不同，其审题、立意方法也不尽相同。通过抓关键语句，寻找核心词语来审题立意，是材料作文审题立意的通用方法。全面理解材料，对材料进行多角度思考，是泽取最佳立意角度的常用方法。异中求同、同中求异及辩证分析法，主要适用于由多则材料构成的材料作文题。

要写好材料作文，首先要认真分析材料，读懂材料，正确把握材料的主旨；其次要依据材料找到最佳立意角度；最后要明确要求，依题选材，写出新意。材料作文有一特点，即一些材料作文的材料，亦蕴藏着可用素材，所以在写作材料作文的过程中，应适当地使用材料，使之成为作文的一个有机组成部分。

一、 寓言性材料，揭示寓意

同学们，我们在看寓言的时候，会发现每则寓言都包含着一定的寓意。全面理解材料、领会其中寓意，是写好寓言性材料作文的关键。我们平时都看过寓言，相信大家对寓言也有一定的了解，哪个同学说说寓言有什么特点？

每则寓言都会有故事、寓意、寓示三要素。寓意是寓言的核心，同样在寓言性材料作文中，寓意也是核心。在材料作文中，寓言性材料往往用短小通俗的寓言故事讲解比较深刻的道理，常常通过对故事的讲述阐明哲理或教训，给读者以启示。只有正确领会材料的寓意，才能找到最佳立意角度，写出好文章。

（一）、总说步骤，初步认识

材料作文是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定看法和观点的一种作文形式。对于寓言性材料，我们不但要做到全面理解，而且要从中挖掘出深刻的寓意。这节课我们就来学习如何运用“六步法”对寓言性材料作文进行审题、立意及选材。我们先来了解一下“六步法”的具体步骤。

第一步：明确材料及哪些人或物；

第二步：材料的原作者把哪个人或物作为描述或议论的主体；

第三步：作者对主体人物或事物的感情倾向是褒、是贬还是中性；

第四步：抓关键语句，明确材料从哪个角度说明道理、揭示寓意；

第五步：联系现实生活，确定最佳立意；

第六步：根据立意来恰当构思选材。

我们可以讲“六步法”看成是一条项链。

人/物——主体——褒/贬——寓意——立意——选材

（二）、举例示范，详解方法

出示寓言性材料作文题

乌鸦将小石子投进长颈瓶，使瓶里的水升高，很轻松喝到了水的故事，传遍了乌鸦界，传了一代又一代，成了它们随机应变、充满智慧的有力证明。一次，一只乌鸦经过长途旅行，实在是渴极了，四处找不到水喝。终于发现了一口井，可是这口井的井口很小，井很深，它一筹莫展。忽然，它想起了它们祖先“投石入瓶喝水”的宝贵经验。于是衔来一颗颗石子，投到水井里，谁知投了半天，井水仍然没有上来。麻雀、喜鹊都纷纷劝它不要瞎忙乎，这是井，不是长颈瓶子。乌鸦满脸不屑地说：“我这方法是取得过成功的，受到人类赞扬的，到哪里都可以用！”

它继续很卖力地向井里投石子……

要求：全面理解材料，可以选择一个侧面，一个角度构思作文。自主确定立意；文体不限，诗歌除外；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭；字数800字左右。

同学们，我们一起来瞧瞧如何运用上面所学的“六步法”来解决这道作文题。

第一步，我们一起来看看材料涉及了哪些人或物？（乌鸦、麻雀、喜鹊）

第二步，材料的原作者把哪个人或物作为材料描述或议论的主体？（乌鸦）

第三步，从材料中你能看出作者对主体人物抱有怎样的感情倾向？（贬）

第四步，找到本则材料的关键语句？（我这方法是取得过成功的，受到人类赞扬的，到哪里都可以用）

据此判断本段材料的说理角度（应该根据形势的变化更新观念，改变思维方式）

第五步，对本则材料立意：①通过联系生活，揣摩材料的针对性，确定立意为：墨守成规，因循守旧，一成不变，往往会吃大亏。②根据形势变化，更新观念，改变思维，这样才能取得成功。

（三）、实战演练，联系巩固

出示作文题

阅读下面文字，按要求写一篇文章。

水从高原流下，自西向东，流入渤海。渤海的一条鱼逆流而上。

它一会儿越过浅滩，一会儿冲过急流，穿过湖泊中层层的渔网，躲过了无数水鸟的追逐。它不停地游，最后越过山涧，挤过石罅，游上了高原冰川。

然而，它还没来得及发出一声欢呼，瞬间就被冻成了“冰鱼”，但它仍然保持着飞翔的姿势。

“这的确是一条勇敢的鱼，它逆流而上，冲破重重困难，终于达到了自己的目的地，虽死无憾。”一位年轻人感叹说：

“它没有正确的方向，它极端逆向的追求，最后得到的只能是死亡。”一位老者叹息说。

注意：①全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文；②自主确定立意，确定文体，确定标题；③不要脱离材料的寓意作文，不要套作，不得抄袭；④不少于800字。

【审题提示】

材料角度的多面性，要确定最佳观点：能自圆其说，但写作的角度有优劣，文章的立意有深浅。

看材料要理解分析几个有关思想内容的基本问题：

1．材料的主题是什么?

2．材料可分几个部分？

3．材料中有几个角色（或几个方面）？他们的行为或言论（或这几个方面）分别表达了怎样的意义和价值取向？

分析：这是一道多角度立意的文题，可根据自己的优势选定一项成文。从肯定角度立意：可贵的探索精神，韧的赞歌，重在过程，挑战自我，挑战极限，要顺应时代的潮流。从否定角度立意：没有目标的探索是可悲的，不能盲目地追求，伟大的精神要与伟大的目标相结合，极端逆向的追求不可取，逆时代潮流而行者戒。

立意参考：

1. 渤海之鱼勇敢就勇敢在于它走出了固有的生存环境，选择了与祖辈不同的生命方式，它的行为是一种超越，是对本族群长期形成的生命状态的超越。

2. 渤海之鱼虽然被冻成了“冰鱼”，但它保持着飞翔的姿势，将自己的美好形象定格于历史的相框中。生命短暂，而精神永恒。

3. 渤海之鱼成了冰鱼，这结局是悲剧，但它的生命过程分外的精彩，一路过浅滩，趟急流，穿渔网，躲水鸟，过山涧，挤石罅，上高原，览冰川，美在过程。人生亦如此，短暂中追求过程的精彩辉煌。

4. 渤海之鱼虽然精神可嘉，但方向错误，任性随情，为一时的激情所促，走上了一条不归路。这启发我们，立志要适合自身的条件，不要盲目奋斗。

5. 挑战自我是可以的，但不要走极端，适可而止才是智慧的人生策略。假如渤海之鱼到达一定的高度后审视前途，稍作停息，休整锻炼，待体能恢复、能力提高后再作更高远的追求，就不仅能够延长生命，而且可能游得更远。

【例文】

为伊消得人憔悴

生活宛若一个浩翰的海洋。在我们呱呱坠地的那一刻，很多东西已经被决定了，是任生活的洪流冲刷不掉的。我们的父母、我们的生活环境……然而人毕竟是自由的，犹如一条游鱼般，我们有权利选择自己向往的地方和通过那圣地的路程和时间。

可是，在你打算订好开往远方的列车的车票时，总有些人会在此刻左右你的想法。他们可以是我们的父母，在我们打算填报高考志愿之时否定我们那个美丽而羞涩的异地大学梦；他们可以是我们的朋友，在我们打算购买一套精美的邮票时再三提醒你这是否值得；甚至，他们会是我们生命中匆匆的过客，为你的旅途之始蒙上一层阴郁的色彩：“那前面的路充满荆棘，切莫涉足！”你仿佛持着一张厚重的车票，在那三岔口久久徘徊。然而，呜呜的汽笛声在告诉你：“列车就要开了！”当你踏上列车的那一刻，你的心岂能平静下来？在感谢那些关心你的人们的同时，或许你应该庆幸你坚定的意志战胜了之前的踌躇不定。

然而，生命毕竟不是一湖平静的死水，它充满生机和艰险。我们是否都下定决心，做一条逆流而上的“冰鱼”呢？

一个敢为自己的梦想历尽“为伊消得人憔悴”之苦的人，岂能被海中的艰难险阻所屈服？逆流而上，岸上的人们在百般催促你快快停住，终止这玩命的游戏；沉入浪中，无形的鱼网在企图包裹你的身躯，浅滩在嘲笑你的鲁莽。但是，心中的歌声在嘹亮地奏响着：“燕雀安知鸿鹄之志哉！”既然选择，就要义无反顾，直到最后一滴血滴在梦想花开的地方。

“提灯女神”南丁格尔逆家庭之意，奔赴前线救死扶伤，点亮了将士们心中那盏温暖的灯。一个柔弱的身躯里竟隐藏着一颗如此勇敢的心！那么我们这些长期处在和平年代的学子们，又岂能是为困难的纸老虎所能吓怕的？

可是，生活有时总爱跟我们开玩笑。追求的结局有时总偏离我们设想的预定轨道。那颗你费尽心思即将摘到的梦想之果，竟掉到遥远的地面去了。或许有很多人会嘲笑那条原可在海里畅游的小鱼，为何要极端追求那个本不属于自己的目标呢？然而，鱼即使死了，大概也会含笑九泉的。既然在出发之时已决定为之一搏，那么又何必在旅途提前结束时后悔莫及呢？王安石说：“尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣。”要知道，人生的价值就在于你是否真正地活过，而不在于你究竟得到什么。

【点评】本文是一篇内容较为充实的议论性散文。作者要强调的是，尽管生活有不少是我们自己无法决定的，但只要你为了所追求的梦想而付出努力，就像是那条逆流而上的勇敢的鱼，可以无怨无悔了。第2、6段能写出自己的思考——这正是写此类文章所需要的内容。

二、 评述性材料，议论抒情

（一）、对比探索，概括特点

文题一：阅读下面的文字，根据要求作文

法国化学博士别涅迪克在一次实验中碰落了一个烧瓶，结果发现烧瓶并没有碎，他发现这只烧瓶里放着一种叫硝酸纤维素的溶液，这种溶液会在玻璃表面形成一种薄膜，使玻璃不会破碎。由此，他发明了不会碎的玻璃，应用非常广泛，如汽车挡风玻璃等。可见，创新不是很神秘的东西，它不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远，关键是你要用心发现。

要求：全面理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意；文体不限，诗歌除外；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭；字数800字左右。

（这是一则典型的评述性材料，其议论性句子是材料的最后一句：“创新不是很神秘的东西，它不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远，关键是你要用心发现。”抓住这一句即可提炼出观点：创新在于发现。）

文题二：阅读下面的文字，根据要求作文

有两只蚂蚁想翻越一段墙，寻找墙那头的食物。一只蚂蚁来到墙脚就毫不犹豫地向上爬去，可是每当它爬到大半时，就会由于劳累、疲倦而跌落下来。可是他不气馁，一次次跌下来，又迅速地调整自己，重新向上爬去。

另一只蚂蚁观察了一下，决定绕过墙去。很快地，这只蚂蚁绕过墙来到食物前，开始享受起来；而另一只蚂蚁还在不停地跌落下去又重新开始。

可见成功需要勇敢，需要坚持不懈，也需要选择方向。

要求：全面理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意；文体不限，诗歌除外；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭；字数800字左右。

（这个故事有很多人都读过或听过，它从一个角度告诉我们要实现一个远大的理想或达到一个奋斗目标，除了不懈地追求、积极地进取，不怕苦不怕累，勇于付出辛苦的汗水以外，还要注意拼搏的方式或手段.运用正确的方法,方式就会事半功倍，轻松地步入成功的殿堂；根本不讲求方法,方式，就会事倍功半，甚至与成功失之交臂。

面对每日繁琐的工作，只有一颗执着的“心”还不够，还要有更多的睿智，既要“低头拉车”，又要“抬头看路”。面对现在的社会要求、家长期望，教育越来越变成了“高危险”行业，如果不讲求工作策略，就一定会“受伤”（家长不认可，工作没成绩）。我想我们教师要认真思考和深刻体会这则故事蕴含的道理，凡事都有“三思后行”，这样才能做人民满意、学生满意、学校满意的教师。）

评述性材料作文题的特点，即材料中不但有叙述部分，还有议论部分。在评述性材料作文中，议论性语句往往在叙述性文字之后，构成分总结构；或议论性语句在叙述性文字之前，构成总分结构。在评述性材料中，议论性语句往往揭示材料作文的含意，表达材料原作者的观点。抓住了评述性材料中的议论性语句，也就抓住了审题的关键。

（二）、方法示范，巧妙引导

同学们，只要我们抓住了议论性语句，对评述性材料作文进行审题就不是难事了。今天我们将一起来学习如何运用“表格法”梳理材料，准确立意，并根据立意来选材。

下面以前面的文题一为例，具体讲解一下该如何运用表格法来梳理材料，做到准确立意，恰当选材。首先，我们来找找材料的关键语句，根据前面所学，我们可以知道，评述性材料作文的关键语句一般是抒情、议论性语句。（创新不是很神秘的东西，它不像我们想象得那么困难、那么崎岖、那么遥远，关键是你要用心去发现。）

可以提炼出创新和发现这两个核心词汇，然后再根据核心词语去立意。比如立意为创新在于发现。

我们来总结一下解题思路：首先，找关键语句；其次，从关键语句中提炼核心词语；第三根据核心词语确定立意；最后，围绕立意，恰当选材。为了让同学们更好地掌握这一方法，老师将这一解题步骤用表格总结如下：

（1）找关键语句（抒情、议论性语句）

创新不是很神秘的东西，它不像我们想象得那么困难、那么崎岖、那么遥远，关键是你要用心去发现。

（2）从关键语句中找出核心词语

创新、发现

（3）联系现实，确定立意

创新在于发现

（4）围绕立意，恰当选材

从生活中选择与“发现和创新”有关的例子作为作文素材，如：乔利在工作中发现了煤油的去污能力，通过研究，创新出了干洗剂；安腾百福从拉面中获得灵感，创新出方便面等。

下面对于文题二进行解读，请大家把下面表格填写完整。

（1）找关键语句（抒情、议论性语句）

成功需要勇敢，需要坚持不懈，也需要选择方向

（2）从关键语句中找出核心词语

成功、勇敢、坚持、方向

（3）联系现实，确定立意

成功不但需要有勇敢、坚持不懈的毅力，同时也需要有正确的奋斗方向

（4）围绕立意，恰当选材

如：岳飞学艺的故事、王献之依缸习字的故事、任长霞的事例、袁隆平的事例等都可以成为构成这篇文章的不错的素材。

（三）、学以致用，小试牛刀

阅读下面的文字，根据要求作文

一位学者在给大一新生作报告。他拿出一张百元钞票问：“谁要？”一只只手举了起来。他将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人在举手。他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它，而后拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。“现在谁还要？”还是有人举起手来。“你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待这张钞票，你们还是想要它。为什么？因为它没有贬值，它依旧值一百元。人生路上，我们会无数次受到逆境的欺凌，有时候我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，在上天的眼中，你们永远不会丧失价值！”

的确，我们每一个人都是有价值的，也许因为生活中的种种挫折与困境，我们的价值会被暂时埋没；但我们的价值永远不会因为那暂时的被埋没而变得一文不值，是金子总会发光。

要求：全面理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意；文体不限，诗歌除外；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭；字数800字左右。

（这则材料中反复出现的词语有“钞票”“价值”，关键的词语有“揉”“踏”“逆境”“欺凌”等。我们可以用一个表格来反映解读的过程：

必须说明的是，教师应经常带领学生一起进行解题训练，让学生既懂得解题的重要性和方法，又能形成规范解题的习惯。

在练习解题时，教师不妨采用“发现方法”。“发现方法”就是苏格拉底的对话法，其本质就在于引导学生批判性地检讨自己已有的观念或见解，进而自己去顿悟真理、发现真理。教师应结合材料，通过对话，运用一定的方法，使学生理解材料的重点，进而确立写作中心。）

（1）找关键语句（抒情、议论性语句）

我们每一个人都是有价值的，也许因为生活中的种种挫折与困境，我们的价值会被暂时埋没；但我们的价值永远不会因为那暂时的被埋没而变得一文不值，是金子总会发光。

（2）从关键语句中找出核心词语

挫折与困境；价值；是金子总会发光

（3）联系现实，确定立意

价值永恒；是金子总会发光；不向困境低头；在困境中坚持；不在外表，而在本质

（4）围绕立意，恰当选材

如：牛顿的例子；爱因斯坦的例子；一些名人在困境中坚守信念的例子等。

总结：借用表格只不过是形式，其目的在于比较直观地找出评述性材料中的议论性关键语句，从关键语句中挖掘出核心词语，再联系生活现实确定最佳立意，然后围绕立意进行恰当选材。

三、 事件性材料，揭示因果

同学们，对于议论性语句的叙述性事件材料，我们可以从议论性语句入手进行审题、立意。但叙述性事件材料往往没有议论性语句，我们该如何对其进行审题、立意呢？

平时我们在为别人叙述一个事件的时候，往往会按照记叙文的六要素来叙述事件，从事件的起因、过程和结果来叙述。同样，在事件性材料作文中，往往会出现揭示事件因果的语句，这是事件性材料的特点。只要我们善于从事件性材料中找出揭示因果的语句，明确其中的因果关系，那么对事件性材料作文的立意将变得轻而易举。下面我们将学习如何运用“因果分析法”来立意，并依据立意来选材行文。

（一） 自主解读，引导点拨

一位心理学家做了一个实验：将一条饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水箱的两端，中间用透明的玻璃板隔开。刚开始，鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁；接着，它又向小鱼发动了第二次更为猛烈的进攻，它又失败了，并且受了重伤……多次进攻无望后，它不再进攻了。这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍然一动不动，它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去，放弃了所有的努力，最终活活饿死。

要求：全面理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意；文体不限，诗歌除外；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭；字数800字左右。

这则材料中，揭示结果的语句是：鳄鱼“放弃了所有的努力，最终活活饿死”；揭示导致这一结果的原因的语句是：第一次进攻“它失败了”，第二次进攻“它又失败了，并且受了重伤”，“多次进攻无望后，它不再进攻了”。通过分析这“因”“果”之间的内在逻辑关系，我们不难把握材料的主旨：在多次挫折与失败面前，我们不能半途而废，停止努力，而应该冷静分析，寻找新的出口。

第一步：揭示结果的语句：“鳄鱼放弃了所有努力，最终被活活饿死。”

第二步：揭示原因的语句：第一次进攻“它失败了”，第二次进攻“它又失败了，并且受了重伤”，“多次进攻无望后，它不再进攻了”。

第三步：分析因果关系，确定立意：坚持就是胜利；在多次挫折和失败面前，我们不能半途而废，停止努力；面对失败，我们应该冷静分析，寻找新的出口。

作文审题立意完成了，但如果要写成文章，还是远远不够。要想写出好文章，就要选择恰当的素材。如果让你们来选材，将如何选？

比如“坚持就是胜利”立意，就可以选西汉苏武留居匈奴19年持节不屈、最终回汉的历史事件作为文章的素材。

根据：“在多次挫折和失败面前，我们不能半途而废，停止努力”这一立意，可以选择史铁生的例子。

（二）、知识内化，具体运用

猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒，用大小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其中一个对大家说：“何不尝一点点呢？不吃多了就行！”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而醉。村人趁机追捕，猩猩无一幸免。

要求：全面理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意；文体不限，诗歌除外；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭；字数800字左右。

下面请同学们谈谈你们是怎么运用“因果分析法”来分析这道作文题的。

首先找出材料中揭示结果的语句“大饮而醉”被“村人趁机追捕，无一幸免”；然后由这结果找出揭示原因的语句“抵制不住甜酒的诱惑”；接着分析因果关系，确定立意为：因抵制住诱惑，戒贪婪。

（三）、布置任务

阅读下列材料，然后自拟题目作文。不少于600字。

山里有个男孩长大了，他要到外面的世界去，山里到山外没有路，他也没有钱，有的只是茫茫的大山，茂密的森林。男孩找来一把斧子，放在石上磨了又磨。母亲问他磨斧子干什么，他说：“砍树，开路。我要到外面去！”母亲有些伤心又有些骄傲。

男孩在林子里砍出了一条路来，又把砍下的树卖了作路费。临别时，母亲问他：“你还回来吗？你会记得回家的路吗？”男孩说：“我一定会回来的，我就顺着这条我砍出的路回来。”

男孩就这样走了。

男孩走了以后，山里人照着男孩的样子，从不同的方向砍出不同的路，到外面闯世界去。他们都不走前人的路，而是另辟蹊径；他们都把砍下的树卖了作路费。于是树都被砍光了。

许多年后，男孩回来了。当他走到山边时，已经找不到自己当年砍出的路了。所有的山都是光秃秃的。

他不能辨别回家的方向了。

他失去了家园！

要求：全面理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意；文体不限，诗歌除外；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭；字数800字左右。

提示：我们可以想想：男孩为什么在最后失去了家园，男孩的这种遭遇告诉我们什么道理？我们该如何做？有什么意义？

四、 名言性材料，参透内涵

有两个美国科学家做过一个有趣的实验。他们在两个玻璃瓶里各装进5只苍蝇和5只蜜蜂。然后将玻璃瓶的底部对着有亮光的一方，而将开口朝向暗的一方，过了几个小时之后，科学家发现，5只苍蝇全都在玻璃瓶后端找到了出路，爬了出来，而那5只蜜蜂则全部撞死了。

蜜蜂为什么找不到出口？观察发现它们一味地朝光源飞，被撞后不长教训。而苍蝇为什么找到了出口呢？它们在被撞后知道回头，知道另外想办法，甚至不惜向后看。

故事中所说的“苍蝇和蜜蜂”的意思无疑就是“学会反思”，即要经常并善于反思自己走过的路、说过的话、做过的事，能够扬长避短，不断调整自己，从而使自己前方的路走得更好。

同学们想想，我们在写材料作文的时候，是否也会像故事里的蜜蜂一样，老揪着材料的一个方面不放，不能发散思维、多角度思考问题呢？

下面我们一起来学习今天的新内容，请同学们注意发散思维，试着从多角度思考问题。请同学们阅读下面三则材料。

材料一：哲学家维特根斯坦说：“我贴在地面上步行，不在云端跳舞。”

材料二：人生的一切变化、一切魅力、一切美都是由光明和阴影构成的——列夫·托尔斯泰

材料三：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。——谚语

天时不如地利，地利不如人和。——《孟子》

一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。——童谣

认真观察、分析这三则材料，发现它们有什么共同特点了吗？

（这三则材料同属名言警句）

在材料作文中，命题者常常将名言警句引入材料，我们可以把这种材料称为名言性材料。

（一）、互动交流，合作探索

1、由一则名言警句构成的材料作文的审题、立意及选材

出示题目：

阅读下面的文字，根据要求作文。

人生的一切变化、一切魅力、一切美都是由光明和阴影构成的——列夫·托尔斯泰

根据以上的材料来写一篇800字以上的文章。要求：自定立意；题目自拟；文体不限，诗歌除外。

读了这则材料后，理解这则材料的内涵了吗？

人生的所有变化、魅力和美都是由光明和阴影组成的。从材料中我们还可以发现“光明”和“阴影”是并列关系。然后思考材料中“光明”和“阴影”各自代表什么？

“光明”可指坦白，没有私心，也可比喻正义或有希望；“阴影”可喻指不够乐观的心理、不顺利的生活境遇、生活中的挫折等。

立意：从“阴影”角度出发，因为有了阴影，光明显得炫目

从“人生价值”的角度出发，战胜阴影见到光明的过程，就是挑战人生、实现人生价值的过程。

从“积极人生观”的角度出发，遇到磨难和艰辛，不要灰心丧气，摆脱心灵上的阴影，勇敢寻找光明，让人生拥有快乐和成功。

从辩证角度出发，光明和阴影是相辅相成的，没有阴影的光明只是一团耀眼的白光，没有生机。

总结方法：

对由一则名言警句构成的名言性材料作文进行审题、立意及选材，我们可以运用如下方法：

一是抓名言警句的关键词或关键句，挖掘其内涵；

二是在名言警句隐含义的范围内，结合生活现实多角度立意；

三是结合社会时代背景解读名言警句，把握名言警句中蕴含的哲理

四是合理恰当地引用文题中的材料，对材料定向裁剪，使其成为文章的一部分。

2、由多则名言警句构成的材料作文的审题、立意及选材

出示作文题：

请阅读下面的文字，按要求作文

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。——谚语

天时不如地利，地利不如人和。——《孟子》

一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。——童谣

请根据以上材料来写一篇800字以上的文章。要求：自定立意；题目自拟；文体不限，诗歌除外，不能脱离材料，不得抄袭。

这三则材料有什么共同点和不同点吗？

共同点是都属于名言性材料。

不同点是一则是谚语，一则引自《孟子》，一则是童谣。

三则名言警句从正反两方面阐释了“合作”的作用。

对由多则名言警句构成的材料作文，要从不同的名言警句中挖掘其内在的相同点，进而在相同之处立意，这称之为“异中求同法”。

（二）、布置任务，巩固强化

材料作文

孔子有个学生看到一个孩子掉进湍急的河里，就奋不顾身地跳下去把他救上来。这个小孩的父亲送他一头牛表示感谢，他高兴地接受了。大家议论纷纷，认为他太贪心。孔子却对他说,你做得对,因为你的行为向社会宣告:只要冒着危险救了人,无论多大的奖赏都可以收下,这样可以鼓励更多的人去救人。

春秋时，鲁国政府有一条规定，鲁国人到国外旅行，凡是看见在外国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。孔子的一个学生赎人后却没有去报账，人们夸他品格高尚。孔子却严厉地批评他，说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来，因为人们假如垫钱赎了奴隶，不报账自己会蒙受损失，而报账了则说明自己的品格不如孔子的学生，于是以后只好假装没有看见。

要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，自定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意范围作文。

这是一道“多则材料”的新材料作文题，审题时应认真阅读材料，概括出材料的主旨，然后围绕材料主旨，确定一个积极健康的立意。（多则材料的主旨必须涵盖每一则材料。）

作文题中两则材料讲了孔子及其弟子的两个故事:

第一则讲的是孔子表扬学生见义勇为后收取贵重酬谢礼品， 第二则讲的是孔子批评学生赎回奴隶后不到官府报销。

两个学生一个是救人，一个是赎人，概括起来都是善举；一个学生收取报酬遭到人们非议却得到孔子表扬，一个学生私人掏腰包得到人们夸奖却受到孔子的责备。 可见孔子是赞成善举得到酬报，不让行善之人蒙受损失的。这里会产生一个疑问：一向倡导儒家道德的圣人为什么这样看重钱财？解答这个疑问正是完成这篇作文的关键之所在，即如何看待道德与利益的关系。德与利的关系完全对立吗？这得看谁是最大受益者。个人虽收受了贵重酬劳，但最大受益者却是国家和社会。因为孔子以多数人、社会甚至国家利益为重。（以人为本）

所以我们可以死立意：①“道德”与“利益”并不矛盾，重要的是让“利”引导“德”；②行善者，受赏又何妨？