潜行，再前行

也许，在山的那边，某个不为人知的地方，也有这样一群孩子，在群山环抱间，彼此结伴，有说有笑，在夕阳的映照下肆意奔跑——这是我们想象中的童年，也是我们亲眼见到的童年。

一开始把支教的想法诉诸朋友，朋友打趣道“还不是为了学时和综测加分”，那时的我下意识反驳，真要是这样的话，自己何必来这儿“吃苦”，付出和回报完全不对等嘛，况且，当时也义无反顾地选择了到离家最遥远也是最“艰苦”的地方——贵州的大山里支教。时光飞逝，转眼两周的支教生活已然成为过去式。回到苏州，大城市的家里，平淡中带有些许不舍，仿佛日子就这样过去，无人提及便一了了之。真要论”改变”的话，还是有的：收获了18位伙伴的友谊，看了看贵州山区的独特风景，自己的心境也变得平和了许多，在这炎热的夏天也能安享一份清凉。但，我想，那小小的岑埂村，那山顶上唯一的一片空地，村委会旁我们的支教地，以及50多位孩子的心里——“我们”之于他们的印象是不会那么快消逝的，或许，在漫长的岁月里，他们会始终记得这一次与我们的相遇，仿佛前行路上便不再孤单。

依稀记得第一节英语课的最后，我给初中班的小朋友们送上的寄语：”希望你们好好地、快快乐乐地生活下去，努力拼搏，走出这里，走向世界，去看不一样的人，看不一样的风景，将自己的眼光看向世界。但是，走出去也别忘了走回来，把你们增长的眼界与学识带回这里，带回你们的家乡，让更多的人能够享受更优质的教育、更美好的生活、更美丽的风景。”年少的他们或许没有听进去我说的话，但我想，漫漫的人生中，时间会给出答案。——这番支教的经历虽然可能不会对孩子们的学习成绩有太多帮助，但换一种评价标准，值得肯定的是，这次经历给孩子们带来的眼界的增长是无法抹去的，在见识过“大城市”培养出的“哥哥姐姐们”，我们二者蕴含的差异性和共同性会成为一座桥梁，让这儿的孩子们看到自己的另一面，这为他们的成长增添了无限的可能。我想，这便是“支教”的意义——一棵树摇动一棵树， 一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂 。

至于“支教”对于我的意义，诚然，我也在这些小朋友们身上发现了另一种“我”的可能。远离尘世的喧嚣，在这样一种青山绿水环抱的小小村寨上，有从小和我一起长大的朋友，有从片片梯田上升起的太阳，有蓝天白云，有一起放风筝、喝泉水的欢声笑语……如此快乐的童年，仿佛满足了自己小时候的所有愿望。况且这儿的生活也没想象中的那么“艰苦”，除了要自己买菜做饭，没有空调、床垫和各种娱乐设施，商业也比较贫瘠外，和原先的生活也无太大的不同——毕竟自己是十足的“乐天派”。同时也不免感慨起祖国建设的伟大，在离县城一个半小时车程的这样一座小村庄，逢山开路，遇水架桥，村村通公路，家家通电网——这样一个被世界遗落的地方终于在晚上也能亮起独属于它的光亮。

文化方面，我们前往牛耕部落和当地苗族侗族百姓家中，探寻当地特色的民族文化并予以记录宣传。从特色服饰、酸汤牛瘪、贵州村超，到非遗芦笙、苗歌侗歌、蓝染织布，变的是青山绿水间的独特民族风情，不变的是广大劳动人民对生活的共同热爱。我们能做的，我们要做的，便是通过广泛宣传，传承、守护这大美青山，以及这辽阔青山间的民族记忆。

海德格尔说：“人生充满劳绩，但仍诗意地栖居于大地之上。”人之为人，脚踏大地，仰望星空。诗意使人真正作为人栖居在大地上，从而使栖居成为安居，使大地成为家园。就像“月”与“竹柏”，对物质财富的追逐固然是我们这个时代的底色，但若无诗意，我们何时又能抬头仰望星空，观察周围的世界，发现明月与竹柏之美”？此番情景，“栖居”也将成为梦影。好在，这次来访贵州的旅程让我看到，在祖国幅员辽阔的大地上，还会存在众多如岑埂村这样的地方——与“诗意”相寻，让心灵回归自然与本真，感受真实的栖居状态。

是啊，世界之大，不妨：潜行，再前行。

金浩文