在湘湖，我们坐上自制“独木舟”，致敬昨日与未来！
湘湖的一艘独木舟，将浙江的文明史推前了1000年。它是世界上第一艘独木舟。
8000年前的湘湖人，就开始在探寻制作“船”，能远距离长时间地载人渡河去往更广阔的天地。
我们看到的是这艘窄窄的独木舟。它长5.6米，最宽53厘米，舟体平均厚度2-3厘米，由整棵马尾松加工而成。
但我们看不到的是先人们的一次次尝试。他们一定试过不同的器物或者材料，也许是在一次次失败中，才找到了最佳答案，用木料——既能承重浮起来，又不会渗水。
木浆一划，涟漪晕开。透过湖面波纹，我们看到的是今日湘湖未来学校的孩子们，在尝试用废弃的塑料瓶制作“载人小船”。
当年的那些问题依然摆在了孩子们面前，如何才能承重并浮起来，而且不渗水？
“载人小船”科学知识小Tips
①塑料瓶作为船体材料——沉与浮
②船体设计扁平且对称——重心稳定
③将瓶子制作成船——工程师们会使用工具对材料进行加工制成产品
④划桨方向与船行进方向不一致——活用作用力与反作用力
小小的船，承载着学生运用跨学科学习发现问题、解决问题的能力，同时也蕴含着丰富的科学教学资源和价值。
科学老师首先向五、六年级的学生发布环保召集令，科普废塑料瓶的利用价值，并号召学生收集废旧塑料瓶。
孩子们说，那阵子看到瓶子就捡，看到家人朋友手里的瓶子都觉得是“宝贝”。
大家一边积攒着瓶子，一边开始“船”的模型研究、设计与模型制作。
眼看着自己动手组建起来的“船”越来越有模样，大家都已经迫不及待地要下水去试试。
但科学老师还是让孩子们先开展了划船技能训练。在训练合格后，他们终于要登船了！
船桨拍打水面激起的浪花、现场震破天际的加油声、学生们咬紧牙关冲刺的瞬间……不起眼的塑料瓶经过团队的群策群力，化身为可以载人的小船，每个孩子都在实践中收获快乐。
精彩的现场，叶校长也来加油鼓劲了。他说，希望孩子们能把不同的学科知识运用到解决具体问题中，希望每个同学的努力和付出都能在本次活动中得到体现，在学习中获得快乐，在创造中获取成就感。
的确，从调研设计、交流制作到测试评估、制作模型，孩子们在一次次试验、修改、调整中，完善“船”的模样，直至最后“成功”划到彼岸。这是一个在真实情境下不断探索科学奥秘的过程，融合了数学、科学、艺术、技术等知识。项目结束后，孩子们意犹未尽，更期待着下一个“工程师”的项目早早来。
我们的“载人小船项目”源于海亮素质教育“少儿工程院”项目。“少儿工程院”由国家课程标准研制项目负责人、教育部基础教育课程改革南师大研究中心负责人郝京华教授带领专业教师团队开展研究。
与传统教育课程的设计流程不同，“少儿工程院”以创造世界、解决问题为起点，以提升工程素养为核心理念，将学生小学阶段应具备的四大工程素养为顶层设计，意图在潜移默化中锻炼孩子们的动手能力、解决问题的能力和高阶思维能力。
课程下设机械、建筑、交通、能源四大领域课程和工程师基本功的技能前置训练，在真实情景中激发学生的好奇心、想象力，充分运用所学知识，尽情释放科学创意。
目前，湘湖未来学校交通、机械、建筑三大中心已落成，就等着孩子们来使劲“造”，“造”出一个美好未来！