
诚然,有些教育活动进校园,的确可以在一定程度上丰富学生们的校园生活,提升综合素质,然而不少教育活动仅仅是走个形式或以盈利为目的,不仅不利于学生们综合素质的全面发展,更严重影响了学校的正常教学,着实得不偿失。
近年来,之所以会有如此多的社会教育进校园,一方面是因为我们的教育理念出现了某些偏差,教育本应以“学生”为本,一切围绕学生、引导学生、培养学生,然而实际中,不少教育活动内容偏“成人化”,学生们非但听不懂,更会因一知半解导致曲解、误解教育内容;另一方面则在于某些企事业单位及社会组织的“善意侵占”,学校往往碍于“情面”,不得不“支持工作”,而对于施教方而言,由于非教育专业出身,自以为声音温柔、亲近学生便是“亲和力”,讲讲故事、玩玩游戏便是“寓教于乐”,殊不知亲其师方能信其道,唯有师生间的长期接触,才能在言传身教中潜移默化的影响学生科学、健康、向好、向善的成长。
教育不是一种形式,更不是为了完成任务,而应是深入学生心灵,陶冶学生情操,培养学生人格,提升学生综合素质,进而引导帮助学生去全面发展。我们要给浙江省委教育工作领导小组秘书组印发的《关于规范中小学进校园活动的实施意见》点个赞,它让“不”理直气壮,更还给了校园“教育主动权”,它让专业的人做专业的事、做专业的选择、做科学合理的引导,更让教育回归初衷,帮助学生去学有所获、学有所得、学有所成,并最终实现学以致用。