艺术的人文意义首先在于“信任人,信任人的创造力是无穷的”,基于这种信任,再去以特殊的形式“记录下每一次创造力的闪光”。
人文艺术修养和人文艺术素养的区别在于:
1、形成时间不同:素质是先天遗传的,素养是后天得到的。
2、人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。包括具备人文知识、理解人文思想、掌握人文方法、遵循人文精神。人文艺术素质的形成主要有赖于后天的人文教育,包括语言教育、文学教育、历史教育、哲学教育、艺术教育、道德教育、思想教育、政治教育等内容。
3、人文素养是指人具备的人文科学研究能力、知识水平和内在品质。其核心就是“人文精神”:一种为人处世的基本德性、价值观和人生哲学,科学精神、艺术精神和道德精神均包含其中。
4,素质,是后天形成的一种生活习惯。 素质的高低不以人种而划分,任何地方都有素质高的人和素质低的人。素养,所谓由训练和实践而获得的一种道德修养。
人文英语教育论(Liberal English Education,LEE)试图提出一种新的英语教学范式,其基本内涵是:在高校英语专业技能课程教学中,通过语言与知 识的融合式学习,构建合作探究学习共同体,同步提高语言能力、思辨能力、跨文化能力和人文素养。
基于这一理念,阐述一套指导英语专业基础阶段技能课程教学改革的基本原则,而不是直接用于课堂教学的具体教学操作方法。教学方法是反映和实现教学原则的具体手段,而教学原则是教师选择或创新教学方法的指导思想。
今天,如果大家提起人文社科,大多数人都会觉得是靠热爱在工作。究其原因,是人文社科大多数时候都收入较低。和理工科相比,人文社科的项目投入比较低,项目收入也就低。所以,很多时候,有人就认为人文社科没有理工科重要。但是,在我看来,人文社科和理工科一样重要,它们都是我国发展过程中不可缺乏的一个部分。只是因为其特点,所以人文社科的资金投入比较低。很多人认为,人文社科好像没什么实际的用处,但其实,我们的精神,我们的语言,我的的写作,都离不开人文社科
那么纵观欧美主要国家的近现代史,我们会发现其出现这种社会变革,虽然率先是在经济领域出现的,比如资本主义萌芽的出现,但是来自于思想领域的变革,却为近代民族国家的产生和发展,注入了强心剂。
追溯欧洲的思想启蒙,当然是发生于法国大革命期间的启蒙运动,而启蒙运动再往前追溯的话,那只能是文艺复兴运动了,因此将文艺复兴运动,看作是近代西欧人文主义思想的摇篮,一点也不为过。
文艺复兴时期的西欧世界,无论是在现实世界还是在神学世界,都充满着非常浓厚的人文主义气息,这是人们在压抑已久之后,对于旧世界的无情鞭笞和抛弃,是对新世界,新的人权的向往的直接表现。
名人文化,是精神风貌与精神内涵、美学情趣与美学追求、价值尺度与价值取向的高度凝聚。
让名人文化走进百姓生活,就是通过名人文化的不断渗透,让百姓“来到”名人身边,“走进”名人的心灵,触摸名人的成长脉搏,从而将其内化为每个奋斗者的自励、每个有为者的自警,增强自豪感,激发人们热爱家乡、热爱祖国的情感以及投身家乡建设、祖国建设的热情。如果说,名人文化折射的是一束束智慧的花朵,是一道道思想的光芒,那么,走进百姓生活之中的名人文化,必将成为百姓共同的精神财富。
感知社会的人情冷暖,让人们感受到不期而遇的温暖和生生不息的希望
对于国家来说,人文学科也是国家综合竞争力的一部分。人文学科也是国家竞争力的一部分,特别是哲学,文学的发展,一个国家如果在人文学科方面没有一点自己的建树,迟早会被其他国家的文化打倒,那么这个国家绝对是不会有任何的发展前途!
必要性:人文精神是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视,对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造;而人文学科是集中表现人文精神的知识教育体系,它关注的是人类价值和精神表现。从某种意义上说,人之所以是万物之灵,就在于它有人文,有自己独特的精神文化。
重要性:人文精神是一切的归宿点和出发点,我们做任何事情都有动机和目标的,而这些动机和目标就是如何使得我们生活更加美好,使得我们的社会关系,自然关系,人和人之间的关系更加和谐,我们更加悦纳自己。
人文素养的提升有利于个人的成长发展。文王演《周易》,就提出“天行健,君子以自强不息”,从此奋斗不息、拼搏无止境成为人文素养的重要组成部分。
遥想当年韩信有胯下之辱,张良有进履之嫌,卫青为牧猪之奴,樊哙为屠狗之辈,可谓不为人重。
但他们去努力,去拼搏,去进取,攀仙桂,步青云,在完成人生价值的同时也告诉我们:自强拼搏、奋斗不息的人文素养可以使我们个人极大地发展进步,发展离不开这宝贵的人文素养
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