1. 以色列学校教育

在人生的旅程中，每个人的生活都离不开别人的帮助，因为自然界的任何事物都是一个普遍联系的整体，没有谁能够脱离周围的事物而孤立地存在，但在接受别人帮助的同时，我们也要学会去帮助别人。

2. 以色列留学

会说英语，要有足够的钱

3. 以色列学生教育

以色列教育两个阶段：学前教育和中等教育阶段。

以色列的学前教育：托儿所(日托中心)和幼儿园。托儿所接收2～4岁的幼儿，幼儿园接收6岁以前的孩子。

以色列中等教育：中等以下教育包括3级：初等教育（1－6年级），初中教育（7－9年级），高中教育（10－12年级）。全国实行1－11年级的义务教育。

4. 以色列小学教育

犹太人在教育孩子方面很有智慧，是智慧为他们赢得了尊严和生存的权利。就让我们一起走进犹太人的教育世界吧！

1.教育要从学童抓起。

“有学童而不教育的家庭，必将是一个贫穷的家庭。”犹大人认为，一个普通的孩子，只要教育得法，也能成为一个杰出的人。爱因斯坦儿时天赋不高，四岁开始说话，小学成绩老师曾要求他退学。而在他的家庭教育中，他母亲对他的音乐熏陶和他叔父对他进行的数学启蒙，培养了他杰出的形象思维能力，最终使他成为一名伟大的科学家。

2.教会孩子劳动。

拉比犹大在走进学习的房间时总要在肩膀上顶着一个水罐，并说：劳动使人伟大，因为它使人光荣，也使人智慧。孩子两岁开始，就有一种自己的事情自己做的迫切需要。好好利用这种欲望让他成长、学习，就是培养出优秀孩子的秘诀。犹太人非常重视这个秘决。

3.惩罚是必要的。

犹大石油大王洛克菲勒在《塔木德》中说：溺爱孩子的人对孩子无微不至。不经管教的马难以驾驭，未经约束的孩子十分任性。纵容孩子，他会让你震惊；和他一起玩耍，他会让你悲伤。不要在他年轻的时候就给他自由，或者忽略他的错误，管教你的孩子，他就不会做不光彩的事情让你难堪……

4.培养孩子坚强的品性。

苦难是人生的一位良师，他能教给孩子学会用感激的心情、积极的态度对待一切问题，培养坚强的意志。在以色列有一所“鲸鱼学校”，这所学校就是让孩子们乘上帆船在一年之内橫渡两次大西洋，游遍三个岛，除了经受大风大浪，还要忍受饥饿。这所学校的孩子必须学会驾船、捕鱼、做饭，还要完成考察、读书、讨论等课程。同时，他们还要与当地人打交道，熟悉当地风土人情。孩子们经过这样一番磨炼，大都锻炼成为一个智勇双全的人。

5. 以色列的学校

中国以下高校与以色列有合作：

清华大学，华南农业大学，信州大学，安徽农业大学，河南大学，北京大学，浙江大学。

6. 以色列国家的教育

　　以色列国家规模较小，却拥有中东地区人数最多的耶鲁大学校友。　　以色列的学制，中等以下教育包括3级：初等教育（1－6年级），初中教育（7－9年级），高中教育（10－12年级）。全国实行1－11年级的义务教育。　　以色列的识字率为97.1%，是中东地区识字率最高的国家。　　根据新计划，以色列的中等以下教育包括3级：学前基础班（4-8岁，主要学习阅读、写作、算术、计算机基本技能，进行体育、情感训练和社会交际能力的培养）、小学班（8－12岁，主要学习人文学科、犹太文化，并提高个人表达能力）和中学班（12-16岁，主要学习以色列大学入学考试规定的课程，为高考作准备）。从5岁开始一直到读完高中，实行义务教育，不用付任何学费，这一政策也同样适用于以色列的外国儿童。　　高考的考试科目覆盖了大多数学术课程。每一门学科的难度用“学习单位”（yehidot limud）来表达 - 从1到5；例如5个单位的数学考试显然比1个单位的数学考试要难。　　必修课（希伯来语、英语、数学、圣经和文学）考试及格的学生，至少要获得总数21个入学考试单位，并且至少通过难度为5个单位的一门科目的考试，才能得到完全的入学许可证。2003年，56.4%的以色列中学毕业生收到了入学许可证 - 在希伯来区为57.4%，在阿拉伯区为50.7%。　　中等教育结束后，学生通常进入以色列国防军，但也可以延迟征召日期，　　以色列共有8所大学，参见以色列大学列表。　　虽然国家规模较小，以色列却拥有中东地区人数最多的耶鲁大学校友。　　学前教育　　以色列的学前教育分为两个阶段：托儿所(日托中心)和幼儿园。托儿所接收2～4岁的幼儿，幼儿园接收6岁以前的孩子。根据以色列1949年制定的《义务教育法》，幼儿园最后—年为免费的义务教育。以色列的学前教育机构按照举办主体的不同，可以分为国立幼儿园、市立幼儿园、集体所有制幼儿园和私立幼儿园四类。前两种幼儿园都是公立幼儿园，由国家或地方政府投资兴办和管理。在国立幼儿园中，有一种幼儿园称为国立宗教幼儿园，属于国立宗教教育系统。这种幼儿园完全由国家投入，并同其他国立宗教教育机构一样，享有自治的权力，并具体由教育部内的宗教教育局负责管理。集体所有制幼儿园是由农村地区的集体农庄基布兹(Kibbutz)和莫沙夫(Moshav)创办的。私立幼儿园既包括犹太教极端正统派宗教党派办的宗教幼儿园，又包括世俗社会团体和个人举办的幼儿园。　　中小学教育　　在以色列,无论公立、私立、宗教和阿拉伯学校,课程都很注重教授人文和自然学科等基础知识。在6-3-3学制中,小学每周5天,高中6 天,平均每周课时小学45小时,初中55小时,高中55-60小时。初中课程为各类基础课程,高中增加选修课,采取学分制,一共分5级。基础课程2级,包括数理化、生物、历史、宗教、政治、电脑、英语、地理、体育等。选修课除了上述基础课程的高级班外,还有法语、阿拉伯语、心理学、电影艺术等,选修课程越多,级别分也就越高,达5级毕业考试百分制考70分以上,可以加25分。　　以色列的中小学课外活动很多,小学每周1-2次,去各种博物馆、展览会参观或旅游。尽管义务教育免费,但书本费、活动费也不菲。书本费每年200-500美元,活动费100多美元。高中毕业后,除了宗教和部分阿拉伯学生,其余学生均须服兵役,男生3年,女生2年。高中毕业成绩占大学入学分的一半,还有一半是大学入学考试的成绩。高考每2个月一次,考3小时,满分是800分。一般学生服役期满后要花费1200-1700美元上复习班然后再参加高考。以色列的大学生经历2-3年军队洗礼、甚至生死考验,都显得较成熟自立。　　高等教育　　以色列的高等教育制度具有独特的构成, 可以细分为以下四个互有区别又互相交织的部分：　　1、大学。在以色列服务于双重目标, 即教学和科研。每所大学(魏茨曼科学院除外)均在美术、文科和理科的所有范围中授予学士、硕士、博士学位。另外, 这些领域中最基本的研究室在国内的八所公立大学中进行的。在那里, 专家们负责执行促进以色列对现代技术的贡献并加以完善的任务。　　2、地区性学院。由大学委托管理的卫星校园, 为住在远离国内坐落于中央位置的大学的学生提供补足的机会。有时, 一些地区性学院提出全部学位计划、大学肄业生的学业常常开始于这些学校之中的某一所, 然后在主办大学的主要校园内完成。　　3、专业与职业学校。此类学校中有些是国家出资的, 有些是私立的, 它们在一些特定的专业方面主要提供大学水平的教学。有一些学校集中于法律、管理、技术和师范专业。其他的学校则在护理人员专业, 如视力学、放射学、牙齿保健等领域训练学生, 另一些学校则致力于在运动、文化以及烹调技术等方面造就人才。　　4、外国大学。近年来在以色列建立校园, 以利用以色列的资源和妥善保管的历史遗址。它们的教学计划既服务于外国的学生、大学生与毕业生, 对以色列高等教育的迅速成长做出了巨大的贡献。今天, 此类学校在以色列大约已经有30所。

7. 以色列学校教育的反思

以色列人恨的是纳cui帝国。

现在的德国在各方面都援助以色列，包括军事.经济.外交诸多方面 。

1951年，联邦总理阿登纳在联邦议会发表讲话确认，纳德国“以德国人民的名义犯下难以形容的罪行”，德国对发动侵略战争的后果“全面承担责任”，并表示“新的德意志国家及其公民只有感到对犹太民族犯了罪并且有义务给予物质赔偿时，才算令人信服地与纳cui罪恶一刀两断了”。

根据以德两国研究机构共同组织的一项民调，61%的以色列人对德国就历史问题的反省表示满意，80%的以色列人认为以德关系已实现正常化。赢得信任,需要诚实;既要对历史诚实,也要对受害者诚实。

8. 以色列学校教育怎么样

以色列有句谚语：两个犹太人在一起，从来不会同意对方。

因此，以色列孩子从小就被要求学会提问，这是犹太教育中的一个基本原则。

“以色列学生善于提问。”在希伯来大学攻读计算神经生物学博士的吴宗泽对此深有感触，“如果你第一次接触以色列人，可能会觉得他们不太礼貌。他们有时候说话声音很大，甚至会直接打断别人的话。”

课堂上，以色列学生会不断发问，尽管老师课前准备充分，但有时候还是会被问倒。“这种行为在中国似乎有点冒犯老师。以色列教授往往会花很多精力来设计课程，每门课作业量非常大，“一门课的作业量相当于国内3~4门课，有时候20多页的论文要写一个星期。”

9. 以色列教育方式

以色列是世界上发达的科技国家，家庭非常注重孩子的教育，很小就开始让孩子读书。

10. 以色列教育方法

以色列教育跟中国最大的不同在于以色列鼓励孩子发问、创新。让孩子的思想能够自由的释放。

很多人都在思考：为什么犹太人能在伤痕累累的历史中，练就成今日的强国，并屡屡创新？

因为犹太人认为没有创新的学习只是一种模仿，学习应该是以思考为主，要敢于怀疑，随时发问。

11. 以色列 教育

《他乡的童年》中，以色列教育家埃亚勒.德隆的孩子拥有对自己生活的主动权。他说：孩子需要自己学习什么是好的什么是不好的，需要自己管理好自己，这就需要给他们足够的自由。比如睡觉，孩子想什么时候睡都行，他们需要知道困了就去睡觉，累了需要休息，明天需要早起上学。相信孩子拥有自我负责的能力，让孩子有管理好自己的能力。他的儿子说：我很感谢爸爸妈妈给我这样的信任，让我拥有能力管好我自己。

我们都希望我们的孩子能成为自己，能对自己负责，却总是不敢放手给他们成长的自由。我们只想要那样的结果，却往往认为让孩子自由体验和发展自己的过程太过缓慢，太冒险。焦虑让我们急于看见成效，无法做到静待花开。

这就导致了一种情况，心里明明知道应该给孩子自由，可是总想要附加一个期限来平衡内心的焦虑不安。然后很疑惑：我们给孩子自由了。他们自己的事情他们可以自由安排和决定。比如什么时候写作业，什么时候睡觉，吃什么东西。可是，除了更糟糕的结果，我们看不见任何好转，我们看不见他们对自己负责，自己能安排好自己。于是我们又不由自主的参与进去，不知不觉掌控了孩子的成长节奏。

原因是什么呢？我们不够信任我们的孩子，没有打心里相信他们可以做到。我们能不能相信孩子，哪怕结果不如我们期待的好？只要他们最终能成为自己，他们以后才能拥有打开自己人生的钥匙，才能成为为自己人生做出正确决定的人。

失败不等于失败者，包容失败，是鼓励再试一次。

我们有多么向往成功，就有多么害怕失败，并且我们会把这种错误对待失败的心态传递给我们的孩子。让他们只能进，让他们输不起。而到最后，真正能成功的往往是那些经历了许多次失败依然无惧挫折，敢于进取的孩子。

事实上，没有害怕失败的孩子，只有害怕失败的父母。如果我们的孩子长期生活在不允许失败的环境里，最终带来的可能是彻底失败。因为我们越不允许孩子失败，孩子就会越害怕失败，孩子越害怕失败，承受力就越差，越容易失败。这是一个恶性循环！

又或者孩子容易变成一个完美主义者，他们会不断的给自己施压，就像一个不断充气的皮球，总有一天会爆炸：抑郁症、焦虑症、自杀...

我们应该让孩子知道：能否成功很重要，如何面对失败更重要。失败，其实是我们获得经验智慧的一次机会。如果我们把一次失败当成做错一个数学题目，奔跑的时候摔了一跤，我们就很容易知道，接下来应该做什么，因为犯错和跌倒不代表世界末日。

不为失败贴标签，失败不可耻，失败了也没关系！

帮助孩子拥有质疑一切的思辨能力很重要，不是为了答案，而是为了找到更多的可能性！

所以，当我们建议孩子穿漂亮的蓝色裙子时，当我们不允许孩子汉堡喝汽水时，当我们让孩子按时完成作业时，当我们每到九点就催促孩子上床睡觉时，当孩子心心念念的包裹没有按时送达时，当孩子的问题答案跟我们的不一样时。请允许我们的孩子问：为什么？

允许我们的孩子质疑我们说的话，质疑他们看见的，听见的一切。

因为，当我们的孩子质疑权威的时候，恰恰表明他们是善于思考的，他们拥有自己不一样的想法，这正是创新萌芽的时机。我们多么向往我们的孩子拥有创造力，却常常不允许他们挑战我们的权威，持反对意见。我们应该接受孩子的控告和申诉！

他们可以说：大人们真奇怪，为什么小时候不要我们做这做那，长大了抱怨我们这做不好，那做不好？

他们可以说：为什么大人们可以失败，小孩子不可以犯错？难道他们小时候从来没有跌倒过吗？

他们可以说：凭什么我们的想法就是错误的，你们的就该绝对服从？

告诉我们的孩子：做最好的自己！因为人生从来没有标准答案，完美方案，更没有一招制胜、一劳永逸。只有做正确的事情，活出最好的自己。