人文环境是当今最时髦最常用的―个词汇，它的产生和广泛使用适应了人类社会文明进步的客观需要，实际就是指人们周围的社会环境。人文环境是专指由于人类活动不断演变的社会大环境，是人为因素造成的、社会性的，而非自然形成的。自然环境刚好相反，是指不是人类活动产生的天然的周围环境。人文景观,又称文化景观,是人们在日常生活中,为了满足一些物质和精神等方面的需要,在自然景观的基础上,叠加了文化特质而构成的景观。人文景观,最主要的体现即聚落。其次有服饰、建筑、音乐等。而建筑方面的特色反映即宗教建筑景观.如伊斯兰建筑景观、佛教建筑景观。人文景观具有：

1、有旅游吸引力

2、历史性，要求要一定的历史时期的积累。

3、文化性，需要有一定的文化内涵。

4、多种表现形式，可以是实物载体，像文物古迹，也可以是精神形式，像神话传说，民俗风情。人文景观可以这样概括：人文景观是指具有一定历史性、文化性，一定的实物和精神等表现形式的旅游吸引物。文物古迹　包括古文化遗址、历史遗址和古墓、古建筑、古园林、古窟卉、摩岩石刻、古代文化设施和其它古代经济、文化、科学、军事活动遗物、遗址和纪念物。例如，北京的故宫、北海，西安的兵马俑，甘肃莫高窟石刻以及象征我们民族精神的古长城等等这些闻名于世的游览胜地，都是前人为我们留下的宝贵人文景观。

共同存在于自然环境和人文环境中的高校教师通过竞争获取学术资源，通过对外界干扰的适应或克服维持学术稳定，为达到学术传承、发展和价值实现的目的，而与外界发生能量交流，这构成了高校教师的学术活动，而一切与之有关的人、物、资源及其相互关系形成了高校教师学术生态这一复杂适应性体系。 然后分别从美的合规律性与合目的性的和谐统一、技术进步与环境保护的和谐统一、技术发展与人自身发展的和谐统一、技术发展与构建和谐社会的统一四个角度论述和谐是技术人文美追求的终极目标。