是秦统一中国时，留了卫国未灭，有的说被漏掉了，后耒秦二世才将其并吞并将卫君发为庶人。始皇为什么漏卫国而末灭呢，有如下两原因:一，卫国是很小的国家，在公元前254年就被魏国灭过，成为被封之属地。而后还是秦国帮它独立的，且在秦灭魏国时，卫国出力不少。后在中国统一后，始皇念其友情，何况城地小，无关大局才没灭它。二，卫国曾出多位效力于秦的良将能臣，为秦的强大及统一中国发挥至关重耍的作用:如商鞅，白起，呂布韦，子路等，商鞅变法使秦富强，而始皇还念卫在秦昭王攻魏时，卫就给了帮助，所以友情感恩所致，秦没灭卫，而后世都认为当时是七国，其实还有卫国，只因太小，末引注意。况秦二世将卫国灭了，故在统一后存时尙短，也就无人提及了。

你知道国外的历史课本是怎么描写中国的吗？

美国高中课本《世界史》里，第一章节是关于人类走出非洲，到第二章节就是描写埃及和两河流域。到第三章就是我们中国了。

之前听说过四大“文明古国”这个概念是梁启超为了振奋中国人心而提出来的，现在看来不是梁启超一个人这样认为。

中国在这一章里就洋洋洒洒写了近60页，首先是有关于商业的，丝绸之路的介绍，因为丝路是中国和世界联系在一起的重要商业通道。

之后才是关于中国古代历史整个的介绍。而美国课本里没有乱编造。以下是来自课本的原话。

“可以追溯到6000多年前，中国是世界上最古老的文化之一。中国也是人口最多的国家，由50多个民族组成，讲多种语言和多种方言。其人民的多样性反映了其土地和气候的多样性。”

我认为比较中肯。但有一点要提的是，美国课本里对中国朝代的介绍是从商朝开始的。还是这个由来已久的争论。因为夏朝没有考古证明，国外学术界不承认。但是考虑到这个课本前面已经提到过“可以追溯6000年”那应该是承认龙山文化，河洛文化的。

而这本书很厉害的地方在于，把很多现代的中国国情和历史很好的结合在了一起介绍给学生。比如课本里有关于科举和高考的介绍。是有助于学生了解现代中国的。

也介绍了一些关于中国的小故事例如孟姜女哭长城。还有关于中国的历史成就，就好比造纸术，兵马俑之类的。

而这个章节里没有提及中国被列强侵略的现代史。而是放在了最后的“西方侵略史，二战史”里面。

而反观日本，在日本50多个初中使用的历史教科书的最新版本没有提及1937年南京大屠杀中30万多人的死亡，也没有提到有多达40万名女孩和妇女被迫成慰安妇。并且还暗示1941年日本在珍珠港对美军的袭击是有道理的。

所以对于创造历史的日本来说，这本美国世界史教科书还是很中肯的。

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